Коррекционно-развивающее пособие «Всё дело в красках»

Автор: Степанова Анна Евгеньевна

Организация: МБУ детский сад №56 «Красная гвоздика»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Рисовать это как мечтать, только на бумаге.

 

Настоящее игровое пособие представляет собой возможный вариант осуществления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога и учителя-логопеда с тотально слепыми детьми старшего дошкольного возраста через работу с красками.

Зрение играет важную роль в развитии детей. Серьезное зрительное нарушение может негативно повлиять на общее развитие ребенка.

Как правило у слепых детей остаются сохранными слух и осязание, которые должны служить им основой познания окружающего мира, но на практике мы столкнулись с тем что осязание, мелкая моторика и тактильные ощущения слепого ребёнка развиты очень слабо. Такие дети не могут самостоятельно овладевать приемами правильного обследования окружающих предметов. Отсутствие зрения влияет на развитие познавательной деятельности слепых дошкольников, прежде всего, на процессе восприятия, которое у них отличается большей замедленностью, снижением точности.

Полная слепота не побуждает ребенка говорить, ведь у него нет зрительных впечатлений. Если ребенок не видит предмета, то и не возникает потребности его называть или попросить.

И, тем не менее, имеется много ситуаций, когда можно пробудить у ребенка желание говорить, познавать мир, творить. Родители и мы педагоги должны непременно их использовать.

Все мы видели радугу и знаем её цвета с помощью детской весёлой считалочки: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан.

Для работы с пособием нам нужно познакомить ребёнка с цветами радуги.

А как описать цвет слепому ребенку?

  1. Использовать осязание для описания цвета.
    Например, дать ребенку подержать листья или травинки, объяснить, что они зеленые. Когда растения зеленые, это значит, что они живые. Затем дать ребенку для сравнения, засохшие листья и объяснить разницу между зеленым и коричневым.
  2. Описывать цвет с помощью вкусов и запахов.
    Дать ребенку понюхать разные травы: мяту, хвою и сказать: «Зеленый на запах это — свежесть, чистота, природа».
  3. Описать цвет с помощью звуков.
    Звуком зеленого цвета может быть шелест листьев или щебетание птиц.
  4. Описать какие эмоции могут вызывать цвета.

Зеленый — это свежесть, гармония, спокойствие и умиротворение.

По этой схеме знакомим ребенка со всеми цветами.

Краски - интересное и доступное средство для развития способностей дошкольников. Для слепого ребёнка игры с красками - хороший стимул для развития познавательных способностей, осязания, речи и формирования представления о цвете.

Новизна данного игрового пособия в том, что стимульный материал переработан и адаптирован для слепых детей старшего дошкольного возраста имеющих как зрительную, так и речевую патологии, а именно картинки выделены рельефом либо фактурой, лишены перегруженности, избыточных элементов затрудняющих опознавание объектов. Изображения доступны для восприятия, конкретны по содержанию, лаконичны по структуре, соответствуют тематической направленности работы ДОУ, эстетичны по форме.

Цель коррекционно-развивающего игрового пособия:

развитие восприятия цвета, осязательной чувствительности, мелкой моторики и речи у тотально слепых детей с через работу с красками.

Задачи:

  • Закрепление цветового спектра и умение пользоваться им на практике.
  • Закрепление сенсорных эталонов.
  • Активизация и расширение словаря.

Основу игрового пособия составляет деревянная подставка с красками расположенными по цветам радуги строго слева направо от красного до фиолетового. Слепой ребёнок ориентируется, где какой находится цвет, опираясь на знание нам известной считалочки. Ребёнок четко знает, что после жёлтой краски стоит зелёная, а перед фиолетовой синяя.

Все игры для пособия разбиты на блоки по темам:

  1. В гостях у Геометрии (игры на закрепление представлений о геометрических фигурах).
  2. Большой - маленький (игры на закрепление представлений о величине).
  3. Зимой и летом одним цветом (игры на закрепление представлений о постоянном цвете в природе).
  4. Радужная клякса (игры на закрепление представлений об изменениях и многообразии цвета в природе).
  5. Мир вокруг нас (игры на закрепление лексических тем).

 

Мы представляем вашему вниманию примерные варианты игр

«Фигура заблудилась»

Задача: развивать умение узнавать и называть геометрические фигуры, сравнивать округлые и многоугольные формы.

Ход игры:

Ребенку предлагают карточку с рельефным изображением четырех геометрических фигур

(необходимо) Задание: найди лишнюю фигуру и раскрась ее синим цветом, а остальные оранжевым. Можно спросить у ребенка: чем они отличаются друг от друга? Что бывает треугольной формы?

«В лесу родилась ёлочка…»

Задача: закрепить представления о высоте предметов.

Ход игры:

Ребенку предлагают карточку с рельефным изображением трех ёлочек разных по величине.

Задание: каким цветом ты раскрасишь ёлочки? Начни раскрашивать с самой низкой до самой высокой.

«Зреет клубника»

Задача: закрепить представления об изменениях цвета при созревании клубники.

Ход игры:

Ребенку предлагают карточку с рельефным изображением клубники в трех вариантах.

Задание: раскрась три одинаковые клубники, но разными цветами, по мере её созревания слева направо. Изобрази так как зреет клубника.

«Цвет радости»

Задача: закрепить знания о жёлтом цвете.

Ход игры:

Ребенку предлагают карточку с рельефным изображением лимона, банана, солнца.

Задание: выбери один цвет, каким бывают эти предметы и раскрась их. Каким цветом ты их раскрасишь?

«На кухне»

Задача: закрепить знания о посуде. Активизация словаря относительных прилагательных.

Ход игры:

Ребенку предлагают карточку с рельефным изображением кастрюли, чашки, стакана, ложки.

Задание: какие предметы изображены на карточке? Назови их одним словом. Из чего может быть сделана кастрюля (чашка, стакан, ложка), как используется. Раскрась по желанию, любыми красками.

Игра проста в применении, является прекрасным пособием для занятий с тотально слепыми детьми, как в детском саду так и дома.

 

Список литературы:

  1. Воспитание и обучение слепого дошкольника / Под ред. Л.И. Солнцевой и Е.Н. Подколзиной. Второе, переработанное издание. – М., 2005.
  2. Денискина В.З., Костючек Н.С. Содержание и методы коррекционной работs по развитию осязания //Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции: Учебно-методическое пособие /Под ред. Л.И. Солнцевой. – М., 1990.
  3. Интернет источник: https://ru.wikihow.com/описать-слепому-цвет.

Приложения:
  1. file0.docx.. 97,3 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 2,7 МБ
Опубликовано: 07.12.2021