Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка, игра с мячом «Поймай вопрос – верни ответ»,

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами ( дидактические, подвижные, народные), творческие игры, конструктивные игры

Познавательно -исследовательская

решение проблемных ситуаций, моделирование задач, решение логических задач, эксперимент.

Коммуникативная

Беседы, словесные игры, вопросы

Чтение

художественной

литературы

Чтение стихов

Музыкально-

художественная

Слушание музыки, выполнение музыкально-ритмических движений

№ п\п

Этап занятия

Содержание взаимодействия с детьми

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Эмоциональное начало занятия.

- Встанем в круг и поприветствуем друг друга.

- Пусть доброе и солнечное настроение сопровождает нас в течение всего занятия и помогает справляться с трудностями, которые мы с вами определим в ходе взаимодействия.

Вы зарядились положительной энергией и теперь начнем!

Педагог обращает внимание на экран. (солнце, звёзды, планеты, месяц, самолёт)

-Ребята, рассмотрите картинку на экране и найдите лишний предмет. Почему вы так думаете? (на самолёте нельзя полететь в космос. А на чём летают в космос? (ракете, звездолёте, летающей тарелке) -А кто управляет ракетой? (космонавт) видите перед собой?

-Когда свершился первый полет в космос?

-Ребята, кто стал первым в мире космонавтом?

-Ребята, 12 апреля 1961 года, космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, полетел в космос на ракете. Я покажу вам на примере воздушного шарика, как летит ракета. Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. А в ракете не воздух, а топливо.

-Кто хочет попробовать запустить ракету?

-Предлагаю вам сейчас представить, что вы конструкторы космических ракет. У вас на столе лежат чертежи, и вы должны, по образцу собрать ракету.

Педагог произносит словесную инструкцию:

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.

Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться, о опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

- Взгляните на лист и ответьте мне, дети:

-Кто на какой летает ракете?

На листе бумаги нарисованы инопланетяне из геометрических фигур и ракеты в форме этих же фигур. Нужно соединить линией изображения ракеты и инопланетянина, состоящих из одинаковых геометрических фигур.

Мы сейчас повернемся друг за другом в круге и будем рисовать на спине впереди стоящего.

· Вышло солнышко (рисуем медленно круг 2-3 раза)

· От него расходятся лучики (указ. пальцами рисуем лучики)

· Вышли тучки (поглаживаем спину)

· Пошел дождик, маленькие капельки (пальчиками тихо «барабаним» по спине)

· Пошел сильный дождик (пальчиками сильнее, но не больно «барабаним» по спине)

· Ушли тучки (поглаживаем спину)

· Вышло солнышко (рисуем медленно круг 2-3 раза)

· Расходятся лучики (указ. пальцами рисуем лучики)

-Что нового сегодня я узнал?

-На чем можно полететь в космос?

-Мне больше всего сегодня запомнилось?

-Что еще вам бы хотелось узнать о космических ракетах?

Обеспечивает эмоциональную готовность к занятию, создаёт позитивную установку

Дети встают в круг и произносят слова приветствия

Настраиваются на работу.

У детей сформировано позитивное отношение к деятельности. Развито умение слушать и слышать.

2.

1.Беседа

Цель: активизация внимания детей

2. Эксперимент

Цель: показать детям принцип полета ракеты

3. Дидактическая игра «Построй ракету»

Цель: закреплять умение собирать модель из геометрических фигур

4.Физ.минутка.

5.Дидактическая игра «Рассади инопланетян по космическим кораблям»

6.Дидактическая игра«Рисование на спине»

Цель: развитие тактильного восприятия, стимуляция обоих полушарий головного мозга.

7.Заключительный этап Игра «Закончи предложение»

Организует общение с детьми

Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы и шарик резко вырвется вверх.

Воспитатель предлагает образец и набор геометрических фигур. Из которых нужно сложить ракету.

Организует выполнение физминутки

Воспитатель раздает каждому ребенку лист и организует работу с этим материалом.

Воспитатель организует детей

Педагог с помощью вопросов закрепляет знания детей,

Принимают участие в обсуждении темы, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, делятся личным опытом и знаниями

Дети следят за экспериментом воспитателя, потом сами пробуют провести эксперимент

Дети собирают модель ракеты

Выполняют физминутку по словесной инструкции

Дети находят одинаковые геометрические фигуры инопланетян и ракет и соединяют их

Дети выполняют рисование на спине друг друга

Дети отвечают на вопросы, рефлексируют

У детей формируется умение общаться на заданную тему,

Сформировано понятие того, как запускается ракета

Сформировано умение собирать ракету из геометрических фигур по образцу

Развито умение находить одинаковые предметы

Развиты тактильные ощущения

Сформировано умение использовать речевые средства для оформления своих суждений.