Методическая разработка логопедического занятия в подготовительной к школе группе с ОНР

Автор: Кузьмицкая Надежда Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №82

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: создание условий для расширения и активизации словаря, развитию лексико-грамматических категорий по теме.

Задачи:

1. Упражнять образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксам.

2. Упражнять образовывать существительные во множественном числе.

3. Упражнять согласовывать существительные с прилагательными.

4. Упражнять образовывать относительные прилагательные.

6. Развивать мелкую и артикуляционную моторику.

7. Упражнять в составлении синквейна по картинному плану.

 

Оборудование: картинки с изображением сказочных фруктов; маски фруктов (лимон, апельсин, слива, груша); открытка; половинка лимона, лимонная кислота; гуашь красная и желтая; сода. Короб – «чудесный банан» (вместо игры «чудесный мешочек»); игра «Собери фруктовое желе»; картинная схема для составления синквейна.

Предварительная работа: Разгадывание загадок о фруктах, чтение сказок о фруктах, придумывание загадок о фруктах, упражняться в составлении синквейна с помощью схематичного плана.

 

Ход занятия

Организационный момент:

Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось!

Сегодня, я обнаружила вот эту открытку, но ещё её не читала. Давайте вместе попробуем её прочитать. Читаем текст: «Нет воды. Хотим пить. Спасите. Злой «Граф лимон». Загадки «Графа лимона». Волшебный фонтан засох. Страна «Фруктория».)

Ничего не понимаю! Дети, а вы понимаете, про что тут написано?

Дети: Да. В стране «Фруктории» беда. Фруктовые деревья погибают без воды.

Учитель-логопед: А что же теперь делать?

Дети: Нужно отгадать все загадки «Графа лимона»; спасти фрукты от засухи, оживить фонтан.

Учитель-логопед: Я знаю, как попасть в волшебную страну «Фрукторию». Волшебный ветер помоги нам!

Подуйте сильно и повторяйте за мной «1,2,3 ветер нас в страну «Фрукторию» принеси». (Дети дуют и повторяют слова)

1. Игра «Игра с язычком - «Фруктовый сад»

Учитель-логопед: Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто нас встречает.

«Снесли птички. Синеньки яички. Развесили по дереву: Скорлупка мяконька, Белок сладенький, А желток костяной».

Дети: слива

Учитель-логопед: Конечно, нас встречает «Графиня слива» и просит выполнить первое задание.

Зарядка с язычком:

«Забор» - Где растут наши деревья? Конечно в саду за забором;

«Трубочка» - много слив растёт в саду;

«Улыбка» - сладкие бананы;

«Качели» - срываем сливы и бананы;

«Чашечка»- складываем в корзинку фрукты;

«Варенье»- варим сладкое варенье.

(Дети выполняют гимнастику для язычка)

Учитель-логопед: Отлично первое задание вы выполнили!

2. Игра «Скажи ласково».

Учитель-логопед: Кто нас встречает, угадайте:

«Все о ней боксёры знают. С ней удары развивают. Хоть она и неуклюжа, но на фрукт она похожа».

Дети: это груша

Учитель-логопед: Конечно, «Графиня груша». Она просит нас назвать все фрукты ласково (по картинкам):

Дети:

Груша-грушка, грушки;

Лимон-лимончик, лимончики;

Мандарин-мандаринчик, мандаринчики;

Банан-бананчик, бананчики;

Ананас-ананасик, ананасики;

Виноград-виноградик, виноградинки.

Учитель-логопед: Вы сумели выполнить и это задание!

3. Игра «Какой, какое, какая?»

Учитель-логопед: кто нас встречает, угадайте:

«Сладок он и толстокож и чуть-чуть на серп похож».

Дети: это банан

Учитель-логопед: Конечно это «Граф банан». Он приготовил вам следующее задание.

С помощью «чудесного банана», отгадайте на ощупь, что это за фрукт. Опишите форму, цвет, вкус.

Дети: Это яблоко, круглое, крепкое, красное, сладкое. и т.д. (аналогично дети отгадывают на ощупь фрукты и называют прилагательные).

Учитель-логопед: Молодцы!

4. Игра «Приготовь фруктовое желе»

Учитель-логопед: Угадайте, кто встречает?

«Яркий, сладкий, налитой. Весь в обложке золотой. Не с конфетной фабрики, а с далёкой Африки».

Дети: это апельсины

Учитель-логопед: Конечно, это апельсин. «Граф апельсин» просит помочь приготовить фруктовое желе, собрать картинки.

Дети (собирают картинки и рассказывают, какое желе получилось):

Желе из яблок - Яблочное желе;

Желе из груш – грушевое желе;

Желе из абрикос – абрикосовое желе;

Желе из персика – персиковое желе;

Желе из апельсина – апельсиновое желе;

Желе из лимона - лимонное желе.

Учитель-логопед: Замечательно! Какое вкусное желе у вас получилось!

5. Игра «Придумай синквейн»

Учитель-логопед: Угадайте, кто встречает?

«Он заклятый враг простуды. Им с тобой лечиться будем. Дольки в чай его кладём. С удовольствием мы пьём».

Дети: это лимон

Учитель-логопед: Молодцы! Это сам «Граф лимон».

6. Физминутка «Лимон»

Учитель-логопед: Разомнемся вместе с «Графом лимоном». Дружно руки вниз и одной рукой сжимаем воображаемый лимон, как будто выжимаем сок. Затем тоже выполняем другой рукой. Приготовились: « Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я его слегка сжимаю – Сок лимонный выжимаю. Все в порядке, сок готов. Я лимон бросаю, руку расслабляю» (дети повторяют и выполняют соответствующие движения).

 

Учитель-логопед: Последнее задание самое сложное. «Граф лимон» превратил вас во фрукты (дети надевают маски) и просит придумать в парах стихотворение -синквейн про фрукт по схематичному плану (заслушиваем 2-3 стихотворения):

1. одно существительное (название?)
2. два прилагательных (какой?)
3. три глагола (что делает?)
4. факт
5. синоним

Дети:

5. Мы лимоны

Мы жёлтые, кислые

Зреем, падаем, желтеем.

Пьем чай с лимоном

Цитрусы

5. Мы сливы

Синие, сладкие

Падаем, спеем, цветём

Из нас делают сливовое варенье.

Синенькие

5. Мы груши

Желтые, сочные

Растём, зреем, падаем

Из нас делают грушевое пюре.

Как лампочки.

7. Игра-эксперимент «Лимонный фонтан»

Учитель-логопед: Дети вы молодцы, выполнили все задания «Графа лимона»! Он готов вернуть фруктам воду и оживить фонтан. (С помощью половинки лимона, соды и цветной краски выполняем эксперимент «Фонтан»).

Берём половинку лимона, добавляем ложечку красной (жёлтой) краски и ложку соды, смотрим как «оживает» фонтан»

Ура ! Чудесный фонтан ожил! Теперь наши фруктовые деревья спасены! Какие вы молодцы!

Но нам пора возвращаться в Д С. Повторяем заклинание, дуем «1,2,3 ветер в сад нас верни!» (дети дуют и повторяют волшебные слова).

Итог: Где мы побывали? Кого встречали? Что понравилось?

(Дети рассказывают, где были и что делали.)

 

Список литературы:

1. Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5 (2005).
2. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д., 2011.
3. Дыбина О. В., Рахманова Н. П. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192 с. 2

Интернет ресурсы

1. file0.docx.. 28,4 КБ

Опубликовано: 09.12.2021