Фиксик Симка в гостях у друзей
Автор: Ахременкова Ирина Зинуровна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 93»
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей о цифрах; тренировать детей в устном счете: прямом, обратном, порядковом счете. Закреплять и уточнять знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник. Упражнять в ориентировке на бумаги. Упражнять в умении выкладывать счетные палочки по словесному указанию и по образцу.
Коррекционно - развивающие задачи: развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память. Формировать навык самоконтроля. Развивать восприятие, мелкую моторику, математически правильную речь, активизировать словарь. Продолжать формировать пространственные представления.
Коррекционно - воспитательные задачи: воспитывать умения сотрудничать в совместных играх, желание взаимодействовать, искать способы решения поставленных задач и применять для этого полученные знания и умения. Воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.
Оборудование: демонстрационный - кукла Симка, рюкзак –«помогатор», указка, конверты с заданиями, лист бумаги с цифрами, Чудесный мешочек, знак «Фиксиков» (ладонь с тремя пальцами),лист с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник),ТСО. Раздаточный – карточка с пуговицами, цифры, геометрические фигуры, массажные мячики, задание на нахождение лишней цифры и на написание пропущенной цифры, счетные палочки, ладошки- «растопырки» трех цветов.
Словарная работа: активизация и обогащение (прямой счет, обратный счет, геометрические фигуры, электроприборы,
Интеграция видов деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая
Методические приемы: наглядные (показ, демонстрация, рассматривание);
словесные (беседа, вопрос-ответ); игровые (пальчиковые игры, игры с правилами); практические (упражнения, сюрпризный момент); здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, метод кинезиологии.
Ход образовательной деятельности
Дети заходят в кабинет учителя-дефектолога и встают полукругом.
Организационный момент (дети выполняют кинезиоупражнение)
Кинезиологическое упражнение «Солнце»
Солнце радостно проснулось,
осторожно потянулось,
лучикам пора вставать
и занятье начинать.
(пальцы правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая кончиками их, затем выполняют «колечко» и «цепочку»)
Учитель-дефектолог обращает внимание на рюкзак.
Учитель-дефектолог: посмотрите, кто-то прислал рюкзак. Давайте, откроем его.
Учитель-дефектолог достает из рюкзака игрушку Симку.
Учитель-дефектолог: Ребята, кто это?
Дети: Это Фиксик Симка
Учитель-дефектолог: Фиксики- это человечки маленького роста, они чинят изнутри разные приборы. Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак: ручка- растопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Это знак о хорошо проделанной работе и жест приветствия.
Дети рассматривают картинку - ручка- растопырка, знака Фиксиков
Учитель-дефектолог: Давайте поздороваемся с Симкой их любимым жестом.
Дети: Здравствуй, Симка! (показать ладонь с тремя пальцами).
Учитель-дефектолог: Симка знает и любит чинить приборы и еще любит математику. Но есть такие задания, с которыми справиться не могут. Ребята вы согласны помочь?
Дети: Согласны.
Учитель-дефектолог: если задание будет сделано правильно, то Симка скажет «Тыдыщ», это их победное слово. Давайте, откроем рюкзак-помогатор, в котором лежат задания.
Основная часть
Учитель-дефектолог: какие же за задания прислали? Симка предлагает вам закрыть глаза.
Учитель-дефектолог вешает на доску альбомный лист с цифрами.
Учитель-дефектолог: ребята, открывайте глаза, перед нами игра «Внимательные глаза». Вам нужно пройти по цифровому полю, выполнив задание.
Ребенок с помощью указки показывает цифры по заданию педагога.
-Максим, посчитай от 1 до 10.
-Тимофей, посчитай от 3 до 7.
-Камиля, посчитай от 10 до 6.
-Артем, покажи соседей числа 5.
-Динияр, покажи соседей числа 8.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Учитель-дефектолог: теперь пора сесть за столы, Симка дает нам еще одно задание. Вам нужно достать из чудесного мешочка карточку с пуговицами, сосчитать пуговицы. На столах лежат цифры, вам нужно найти свое место за столом, где лежит ваша цифра, обозначающая количество пуговиц.
Дети находят свои места за столами.
Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»
Работа с геометрическими фигурами.
Учитель-дефектолог: открываем рюкзак-помогатор и посмотрим, какое задание вам нужно пройти. Тут конвертики, Симка хочет проверить ваши знания про геометрические фигуры. Послушайте загадки и покажите нужную фигуру.
-Три вершины, три угла, три сторонки – вот и я! Положите эту фигуру посередине листа бумаги.
Дети выкладывают фигуры на листе бумаги
-Не овал я, и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня ……Положите его справа от треугольника.
-Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква О. Положите его слева от треугольника.
-Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец. Положите фигуру над треугольником
Учитель-дефектолог: Молодцы, хорошо знаете фигуры. Теперь, давайте, их сравним.
- Чем похожи вот эти фигуры?
( Сравниваются: квадрат, треугольник и прямоугольник.)
- Какая здесь фигура лишняя? Почему?
- Чем отличаются эти фигуры? ( Овал и треугольник)
Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Учитель-дефектолог: Давайте посмотрим, какое задание нам предлагает Симка.
( Открываем рюкзак-помогатор и достаём мешочек)
Учитель-дефектолог: Какой-то мешочек? Что же в нем? Посмотрим, у кого самые умные пальчики и кто правильно назовет цифру.
( Детям предлагается на ощупь определить и назвать цифру.)
Учитель-дефектолог: рядом со своей цифрой выложите столько электроприборов, сколько показывает ваша цифра.
Дети выполняют задание (выкладывают картинки с электроприборами)
Учитель-дефектолог: Симка опять предлагает выполнить задание для умных пальчиков. Но перед этим пальчикам надо отдохнуть и помогут нам массажные мячики.
Игровой массаж с массажными мячиками «Веселый счет»
«Ежик» в руки нужно взять,
(берем массажный мячик)
Чтоб иголки посчитать.
(катаем между ладошек)
Раз, два, три, четыре, пять!
(пальчиками одной руки нажимаем на иголки)
Начинаем счет опять.
(перекладываем мячик в другую руку)
Раз, два, три, четыре, пять!
(пальчиками другой руки нажимаем на иголки)
Упражнение «Найди лишнюю цифру»
Учитель-дефектолог: открываем рюкзак-помогатор и достаем новое задание. Вам нужно найти лишнюю цифру и закрасить ее.
Дети выполняют задание на листочках (закрашивают лишнюю цифру).
Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»
Упражнение «Напиши пропущенную цифру»
Учитель-дефектолог: Симка хочет позвонить Нолику, но на клавишах телефона не хватает цифр, вам нужно написать пропущенные цифры.
Дети на своих листочках дописывают недостающие цифры.
Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»
Физкультминутка «Дры-тыц» под музыку из мультфильма.
Телевизор, Телевизор,
Телевизор, телевизор,
Те-те-те-те-телевизор.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
И два фиксика внутри.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
И два фиксика внутри.
Работа со счетными палочками.
Учитель-дефектолог: открываем рюкзак-помогатор и посмотрим, какое задание вам нужно пройти. В рюкзаке счетные палочки.
Учитель-дефектолог: приготовьте счетные палочки. Отсчитайте шесть палочек и выложите домик, переложите две палочки и у вас получится флажок. Сколько нужно убрать палочек, чтобы получился квадрат? (две). Не ломая квадрат, сделайте два треугольника. (Дети выполняют задание). Молодцы!
Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»
Итог образовательной деятельности (рефлексия)
Учитель-дефектолог: Вы знаете, что у фиксиков есть вот такой знак: ручка - ростопырка, это знак хорошо проделанной работы. Я предлагаю вам каждому оценить свою работу. Выберете ладошку зеленого цвета, если считаете, что отлично сегодня поработали, желтую, если не очень хорошо и будете в дальнейшем стараться, и красную, если совсем недовольны своими ответами. Симка заберет ваши ладошки и покажет Нолику.
Дети выкладывают ладошки на доске.
Учитель-дефектолог: вы были активными, отвечали на вопросы, с интересом выполняли сложные задания, поэтому у нас зеленые ладошки! Какие задания вам погравилось выполнять с Симкой? Молодцы, справились с заданиями и Симка теперь знает, что надо дружно играть, заниматься вместе. А теперь нам нужно попрощаться с нашими гостями!
Список литературы:
1. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Л.Б. Баряева, И.Г. Вечканова, О.П. Гаврилушкина. – 2010 г.;
2. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1/ Под общей ред. С.Г. Шевченко.- М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с. («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала» Вып.12)
3. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2: Тематическое планирование занятий / Под общей ред. С.Г.Шевченко. –М.: Школьная Пресса, 2004. -112 с. («Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития. Библиотека журнала» Вып. 12)