Конспект интегрированного занятия по развитию речи детей 5-6 лет с элементами драматизации русской народной сказки «Как коза избушку построила»

Автор: Загребельная Ирина Леонидовна

Организация: ЦО №10 корпус 6 дошкольное отделение

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Цели и задачи занятия

Коррекционно-обучающие:

• формировать умение рассказывать сказку с небольшой помощью взрослого, проявляя творческое воображение и артистизм;
• активизировать словарь глаголами, притяжательными прилагательными;
• продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-развивающие:

— развивать умение пользоваться родительным падежом имени существительного;

• развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление.

 

Коррекционно-воспитательные:

— продолжать воспитывать умение подражать;

• воспитывать у детей самоконтроль за речью;
• согласовывать свои действия с действиями других де­тей.

 

Оснащение:

 

ободки с изображением персонажей сказки; ширма леса плоскостные деревья и их листья; куклы – коза и козленок; силуэты персонажей сказки для магнитной доски; книга «Как коза избушку построила», разноцветный мяч, картинка «Деревья и листочки», искусственные елочки – одна побольше, другая поменьше, карточки с изображением ягод шиповника, шишкой ели, желудями, яблоками; счетные палочки и образец –схема елки, корзинка с яблоками и шишками по количеству детей.

 

Предварительная работа:

 

чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила», чтение литературного текста А. С. Пушкина «Унылая пора», чтение отрывков из рассказов «Русский лес», разучивание рифмовок; сбор осенних листочков и веточек; словесные игры «Чего много?», «Назови ласково»; беседа о различных породах деревьев, различение их листьев и плодов; просмотр презентации на тему: «Деревья русского леса».

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, давайте встанем в круг и вспомним риф­мовку (вместе с детьми):

Встанем дружно мы в кружок,

Встанем мы тихонько.

Ждем, кто в гости к нам придет,

Кто подарки принесет?

Воспитатель показывает из-за ширмы кукольную козу и козленка.

- Вы догадались, из какой сказки пришла к нам эта коза?

Дети: - Русская народная сказка «Как коза избушку построила».

2. Артикуляционная и мимическая гимнастика.

Воспитатель: - Давайте вспомним и назовем героев сказки.

Дети: - Старуха-говоруха, коза, козлята, разные деревья.

Воспитатель: - Вспомните о характере старухи-говорухи. (сердитая, всем недовольная старуха). Попробуйте изобразить сердитую старуху-говоруху — надо сдвинуть брови, насупиться, выражение глаз суровое. Покажите всем, какая получилась старуха. (Воспитатель отмечает детей, у кого хорошо выходит изображать, подбадривает остальных).

- А теперь вспомните, какая была коза? (грустная). Изобразите грустную козу — надо вытянуть губы «трубочкой», тихо и длительно произносить звук [у-у-у].

- А какие были козлята? (веселые, озорные). Давайте изобразим веселого козленка — на гу­бах улыбочка, глаза веселые. Давайте сядем на стулья и вместе выполним пантомиму (по 2 раза). Загибаем по одному пальчики на правой руке, начиная с мизинчика, а затем на левой руке.

 

3. Инсценировка сказки.

- А коза пришла к нам поиграть. Вы хотите поиграть с ней? Сегодня мы покажем спек­такль «Как коза избушку построила». Вы хотите стать актерами? (Воспитатель распределяет ро­ли, надевает на голову каждого ребенка-актера бумажный обруч и предложить занять место около ширмы). - Остальные дети, аккуратно сядьте на расставленные полукругом стульчики.

Совместное рассказывание сказки.

- Ребята, вы помните сказку «Как коза избушку построила»? Я возьму разноцветный мяч и начну рассказывать сказку. Закончив логически завершенный отрывок, передаю мяч тому, кто справа, и предложу ему продолжить рассказ. (Каждый ребенок должен рассказать 1-2 предложения из текста сказки. Во время рассказа надеваются обручи тех персонажей сказки, о которых в данный момент рассказывает ребенок).

- А оставшиеся без роли дети будут зрителями. Помните, зрители должны быть внимательными и громко аплодировать актерам!

На спектакль скорей спешите

И друзей с собой ведите.

Занавес открывается,

Спектакль начинается!

Инсценировка сказки. Воспитатель хвалит детей в конце.

4. Игра «Какого дерева нет?»

- Козленок зовет нас. Он не знает породы деревьев. Давайте ему поможем!

Воспитатель кладет перед детьми пять деревьев.

- Ребята, рассмот­рите деревья, назовите их. (Дети называют: береза, сосна, дуб, осина). А вы знаете, что в лесу часто работают лесорубы. Они рубят деревья.

Воспитатель закрывает деревья и убирает одно дерево.

- Рассмотрите изобра­женные деревья и назовите то, которое срубил лесоруб.

(Аналогично проводит игру второй раз.)

5. Развитие зрительного внимания.

Воспитатель кладет перед детьми картинку «Дере­вья и листочки».

- Ребята, назовите все изображенные на картинке деревья. Рассмотрите листочки, упавшие с деревьев. Верните листочки потерявшим их деревьям! (березовый лист, дубовый, еловая ветка, лист яблони и т.п.). Дети выполняют. Козленок «благодарит детей за помощь, прячется» за елкой.

 

6.Развитие зрительного внимания и мелкой моторики. (Конструирование из палочек.)

 

• Где прячется козленок? (За елочкой). Давайте рассмотрим искусственную елочку. Выделите и на­зовите ее части (ствол, ветки, иголки. Воспитатель кладет перед каждым ребенком палочки и обра­зец для выкладывания елки, елочки, еловой ветки).

- По­кажите козленку, как можно выложить елочку из палочек. (Дети выполняют).

7.Игра «Отгадай, у кого».

Воспитатель показывает поочередно карточки и говорит часть фразы.

- Помогите козленку закончить фразу.

Шишки у ... (елки).

Желуди у ... (дуба).

Ягоды у ... (шиповника). Яблочки у ... (яблоньки)..

8. Игра «Чей подарок?»

Воспитатель показывает детям блюдо с яблоками, шишками, желудями, ягодами шиповника.

-Ребята, козленок приготовил для вас подарок из леса. Возьмите яблоко, ощупайте его, расскажите о его качествах.

Дети: - Оно круглое, гладкое, ароматное.

- Отложите яблоко в сторону. Возьмите шишку, ощупайте ее, назовите признаки.

Дети: - Продолговатая, колючая, шершавая, пахучая.

- Подарки лежат в «Чудесном мешочке». Опустите руку в мешочек, нащупайте какой-нибудь пред­мет и расскажите о том, что в руке. Затем — вытащите из мешочка и назовите.

- Каждому хватило подарков! Спасибо козленку!

9. Подведение итогов занятия.

- Ребята, козе с козленком пора уходить. Им очень понравилось играть с вами. А что вам понравилось больше всего? В какую игру было сложно играть?

 

Используемая литература:

1. Ушакова О. С. “Развитие речи детей 5-7 лет” М: ТЦ Сфера, 3-е изд. дополн. 2017 г.
2. Гербова В. В. “Развитие речи в детском саду” М: Мазайка-Синтез 2008 г.

Гербова В. В. “Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет” М: Мазайка-Синтез, 2005 г.

1. file0.docx.. 22,9 КБ

Опубликовано: 12.12.2021