Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной к школе группы с ЗПР. Тема: «Предлог «ИЗ-ПОД» (с использованием метода наглядного моделирования)

Автор: Ершова Надежда Витальевна

Организация: МДОУ детский сад №13 «Буратино»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Волжск

Цель: Закрепление правильного употребления предлога «ИЗ-ПОД».

Задачи:

ОО «Речевое развитие»

1. Учить детей правильно употреблять в речи предлог «ИЗ-ПОД».
2. Закрепление навыков составления с пройденными предлогами «НА», «ПОД».
3. Формировать слоговую структуру слова.
4. Формировать навыки словообразования.

ОО «Познавательное развитие»

1. Активизировать словарный запас.

2. Развивать речеслуховое внимание, продолжать учит выполнять действия по словесной инструкции.

3. Развивать эмоциональную сферу детей, воображение, логическое мышление.

ОО «Физическое развитие»

1. Развивать ручную и общую моторику, координацию движений.

Оборудование: столы, магнитная доска, схемы предлогов: «НА», «ПОД», «ИЗ-ПОД».

Игрушки: собака, заяц, лиса, кошка, белка, медведь.

Дидактические и речевые игры: «Раздели слова на слоги», «Скажи наоборот», «Чей? Чья?», «Назови ласково», картинки.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1. Развитие общей моторики.

Едем, едем на машине	«Едут».
Нажимаем на педаль,	«Нажимают».
Газ включаем, выключаем,	Включаем, выключаем.
Смотрим пристально мы вдаль.	Рука «козырьком» приставлена ко лбу.
Дворники счищают капли,	Руки согнуты в локтях и подняты вверх.
Вправо, влево - чистота,	Движения рук вправо, влево.
Волосы ерошит ветер,	Руками ерошим волосы.
Мы шоферы хоть куда.	Большой палец правой руки поднять вверх.

2.Развитие мимических мышц.

Как хорошо, когда ты улыбаешься,

Как хорошо, когда ты удивляешься,

Но как же нам невесело,

Когда ты сердишься и огорчаешься.

- Сядет тот, кто вспомнит и назовет предлог и составит с ним предложение (НА, ПОД).

2. Основная часть.
   1. – Посмотрите внимательно, найдите игрушки, которые спрятаны. Поможет вам предлог «ПОД», скажите, где игрушки стоят?

- Подойдите и возьмите игрушку, про которую говорили.

Если предмет находится ПОД чем-нибудь и движется оттуда, появляется предлог ИЗ-ПОД.

2. Игра «Щенок Бимка?»

А) Это щенок Бимка. Он большой шалун. Все лето Бимка жил на даче и залезал всюду в доме, на участке, даже убегал в лес. Угадайте и назовите, где был щенок, если он вылез: из-под кресла, из-под шкафа, из-под кровати, из-под коробки, из-под холодильника, из-под стола.

Б) Откуда вылез щенок Бимка, если он был (под скамейкой? под кустом? под машиной? под автобусом? под ведром? под крыльцом?)

3.Упражнение «Собери слова в предложение».

Пока Бимка играл. Он разбросал слова. Давайте поможем ему собрать слова в предложения и назвать предлог.

Кошка, столом, лежит, под.

Из-под, кошка, выглядывает, стула.

Под, спряталась, мышка, креслом.

Мышка, из-под, выбежала, кресла.

Крыльцом, под, сидит, собака.

Собака, крыльца, из-под, выбежала.

3. Динамическая пауза «Бимка».

Бимка маму напугал	«Изобразить испуг»
Очень часто вылезал	«Покачать головой»
Из-под вешалки в углу,	Присесть и встать.
Из-под кресла на полу,	Присесть и встать.
Из-под маленькой кроватки,	Присесть и встать.
С кем же он играет в прятки.	Пожать плечами и развести руки в стороны.

 

4. Работа с индивидуальным наглядным материалом.

1. Дидактическая игра: «Раздели слова на слоги».

(На столе лежат картинки с изображением мебели: стул, кресло, стол, кровать, шкаф, диван)

- На картинку посмотрите, слова по домикам определите.

2. Дидактическая игра: «Назови ласково».

- Вспомните ваши картинки и назовите их ласково.

3. Упражнение «Скажи наоборот» - игра с мячом.

- Мячик ловите и наоборот скажите: добрый - …, маленький - …, трусливый - .., умный - …, грустный - …, короткий - ….

4. Упражнение «Угадай, кто спрятался?»

На мольберте картинки с изображением животных (части тела).

Наши звери испугались,

По кустам все разбежались.

Дети на картинку посмотрите,

Части тела назовите.

Животное	голова	хвост
Барсук	барсучья	барсучий
Лиса	лисья	лисий
Волк	волчья	волчий
Заяц	заячья	заячий
Медведь	медвежья	медвежий
Рысь	рысья	рысий
Олень	оленья	олений

5. Упражнение «У кого кто?»

- Назовите детенышей животных: лиса - …, волк - …, заяц - …, медведь - …, рысь - …, олень -….

5. Итог занятия, оценка деятельности детей.

С каким предлогом мы познакомились?

Оцените свою работу, показав солнышко, если вы считаете, что занимались хорошо, покажите тучку, если что-то не получилось.

Литература:

1.Т.А.Ткаченко «Учим говорить правильно». - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001г.

2. Е.А. Алябьева «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения». – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

3. О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6 – 7 лет». – М.: Издательство ГНОМ, 2013г

1. file0.doc.. 67,5 КБ

Опубликовано: 12.12.2021