Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий (создание игровых пособий)

Автор: Шитвина Марина Николаевна

Организация: МБДОУ №8 «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Карасук

 

«Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.» А. С. Макаренко

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями высокий. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико- грамматических категорий, недостаточном словарном запасе слов и неумении строить связные речевые высказывания.

Применяемые мною игровые технологии с детьми ОВЗ оптимизируют коррекционное воздействие, делают процесс обучения более интересным и занимательным для детей, а, следовательно, и более эффективным.

Игровые педагогические технологии включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Многофункциональное дидактическое пособие «Буквабук»

Цель: формирование языковых структур, развитие мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, автоматизация звуков и их автоматизация, обучение элементам грамоты.

Коррекционно-образовательные задачи: учить детей давать сравнительную характеристику звуков; закрепить понятие «звук», «буква», формировать навыки словоизменения и словообразования.

Коррекционно-развивающие задачи: автоматизация звука в слогах, словах, предложениях; развивать фонематический слух и восприятие; различать гласные и согласные звуки; обозначать гласные твёрдые, мягкие, глухие и звонкие согласные на письме; развивать речевое дыхание и силу голоса, координировать речь с движением.

Коррекционно- воспитательная задача: воспитывать самоконтроль за речью.

Список использованной литературы:

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.– 101 с.
2. Борякова Н.Ю, Матросова Т.А Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития. – М.: В.Секачев, 2016.– 200с.
3. Колесникова Е. В., Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От слова к звуку» / Е.В. Колесникова. – Изд. 4-е, доп. и перераб. – М.: Ювента, 2018. – 80 с.
4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Альбом для автоматизации произношения С, З, Ц – М.: Издательство ООО «ГНОМ», 2016.– 56 с.
5. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Альбом для автоматизации произношения Р, Рь. – М.: Издательство ООО «ГНОМ», 2016.– 56 с.
6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида. – М.: 2017.– 204 с.

Полный текст статьи см. приложение.

1. file0.docx.. 2,4 МБ

Опубликовано: 12.12.2021