Тема НОД: «Путешествие Точки»

Основная образовательная область: «Познавательная область»

Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Физическое», «социально – коммуникативное».

 

Программные задачи:

Обучающие задачи:

1. Дать представление о том, что у каждой фигуры есть внутренняя и внешняя части. Познакомить с понятием граница фигуры. Уточнить представления о геометрических понятиях «точка», «прямая», «кривая линия».

2. Отрабатывать умение детей ориентироваться на ограниченной территории, располагать предметы в указанном направлении (верхний правый угол, нижний левый угол, в центре и т.д.)

 

3. Формировать представления о действии и о последовательном выполнении действий. Развивать логическое мышление, вариативность мышления.

Коррекционно – развивающие:

1. Активизировать и обогащать словарь детей;
2. Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, логическое мышление
3. Совершенствовать навыки связной речи;

Воспитательные:

1. Способствовать созданию положительного эмоционального фона;
2. Воспитывать у детей сопереживание и желание прийти на помощь;
3. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

 

Предварительная работа: Игровые задания по ориентировке на плоскости и в пространстве, игры на развитие логического мышления, группировка предметов по цвету и величине.

 

Оборудование: макет Точки, волшебная палочка, Фиолетовый лес, аудиозапись, цветные карандаши, силуэты деревьев, кустов, цветов, геометрические фигуры разные по величине и цвету, домики с цифрами, карточки с геометрическими фигурами, игрушки: Малыш Гео, Лопушок, ноутбук, рамки с геометрическими прорезями.

 

Словарь: граница круга, окружность, внутри, снаружи

 

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, речевая, двигательная.

 

Форма организации детей: подгрупповая.

 

Непосредственная образовательная деятельность:

Педагог: Жила – была Точка. Она была очень любопытная, хотела все знать. Решила она совершить экскурсию в фиолетовый лес к малышу Гео. Скучно ей одной, решила она найти попутчиков. Она решила вас пригласить с собой на экскурсию. Согласны?

- Прежде чем отправиться на экскурсию, точка хочет с вами поиграть. Упражнение «Кулак – ладонь» (Одна рука сжата в кулак, другая разжата, дети одновременно меняют положения рук).

- А сейчас с помощью волшебной палочки и плаща, я превращу вас в точки. (Звучит музыка. Дети приседают, закрывают глаза. Когда они открывают глаза, то становятся «маленькими точками»).

- Мы оказались с вами в фиолетовом лесу. А кто это под деревом сидит?

- Лопушок: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Лопушок. А куда вы идете?

- Дети: Здравствуй, Лопушок.

- Педагог: Мы идем в гости к малышу Гео.

- Лопушок: Ребята, Гео заколдовала злая волшебница и посадила в темницу. Чтобы его освободить, нужно выполнить несколько заданий. (На столах лежат листы бумаги, рамки с геометрическими прорезями, цветные карандаши. Дети садятся за столы).

- Нарисуйте на листе бумаги по рамке круг. Поставьте внутри круга три красные точки.

- Можно ли еще поставить точки внутри круга? (Да).

- Поставьте зеленым карандашом три точки только снаружи. Можно там еще поставить точки? (Да).

Поставив точку на границе круга, педагог спрашивает: «Где я поставила точку?» (ответы). Можно ли сказать, что я поставила точку внутри круга или снаружи? (После обсуждения выясняется: точка поставлена не внутри и не снаружи, а на линии). Линию эту называют границей. Граница отделяет внутреннюю часть круга от внешней. Чтобы попасть из внутренней части круга во внешнюю, надо перейти его границу. Обведите пальцем границу круга. Линию эту называют «окружность».

Дальше мы пойдем в парк. Посмотрите, в парке нет дорожек. Как же геометрические фигуры здесь гуляют? Вот вам карточки (см. приложение №1). Что на них нарисовано? (Линии).

- Какие это линии? (прямые, кривые).

- Выложите с помощью шнуров похожие дорожки. (Дети выкладывают при помощи шнуров дорожки, комментируют свои действия).

- А теперь я вам предлагаю посадить деревья, цветы и кустарники. (Посадите в верхнем правом углу дерево, в нижнем левом углу – кустарник, в верхнем левом углу – кустарник, а в нижнем правом углу – дерево. В центре разбейте клумбу. Дети раскладывают силуэты деревьев, кустов и цветов).

-Лопушок: Молодцы ребята.

- Ребята, давайте поможем цифрам найти свой домик. Игра «Кто живет в этом домике?» (см. приложение №2).

- Послушайте, кажется, в лесу начинается дождь.

Логоритмическая пауза «Дождь».

Звучит аудиозапись дождя. Дети встают в круг друг за другом и выполняют следующие движения.

 

Дождь, дождь! Надо нам

Расходится по домам.

(хлопки ладонями по спине впереди стоящего ребенка).

 

Гром, гром как из пушек.

Нынче праздник у лягушек!

(Поколачивание соседа по спине кулачками).

 

Град! Град! Сыплет град!

Все под крышами стоят.

(Массаж головы и ушей).

 

Только мой братишка в луже

(Массаж крыльев носа).

Ловит рыбу нам на ужин.

-Лопушок: Ребята, мои друзья цифры во время дождя потеряли свои домики. Давайте поможем цифрам найти свой домик. Игра «Кто живет в этом домике?» (см. приложение №2).

В фиолетовом лесу есть зоопарк. Там гуляют фантастические животные. Но они все перемешались. (На столе лежат геометрические фигуры разных цветов и размеров). Давайте сгруппируем и посадим каждое животное в свой вольер (см. приложение №3). (Дети группируют фигуры по цвету и величине)

-Лопушок: Молодцы, ребята. Правильно рассадили животных по их вольерам.

- Ребята, я хотел покормить зверей волшебными конфетами, но они рассыпались. Помогите мне их собрать.

Задание «Разложи конфеты по коробкам» (на ковре разложены карточки с заданием найти недостающую фигуру (см. приложение №4).

- Конфеты рассыпались. Давайте разложим их по коробкам. (Дети находят недостающую фигуру в каждом ряду).

- Лопушок: Спасибо, вам ребята. Вы все задания выполнили. И волшебница должна отпустить Гео из темницы. (Появляются Гео и Точка)

- Точка: А вот и малыш Гео!

- Гео: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам большое. Вы мне очень понравились, мне было приятно наблюдать за тем, как много трудных заданий вы выполнили правильно, все старались, думали, правильно отвечали на вопросы. Я хочу вас угостить чем-то не кислым и не горьким, не очень полезным для зубов, но полезным для хорошего настроения.

- Догадались, чем хочет угостить вас Гео? (конфетами).

Педагог угощает детей конфетами. (дети прощаются с Лопушком, Точкой и Гео и возвращаются в группу).

 

 

Приложения: