Нейрологопедический подход и нейротренажёры

Автор: Мирошниченко Марина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 32

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Давайте сыграем в игру, следите за руками, подпевайте и повторяйте.

 

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, на коленках и носках.

 

Мы с вами сделали элементы нейрогимнастики —это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции).

Почему «Нейро»? Потому что в игре с жирафом мы делали попеременно разноплановые движения рук: на одной указательный палец вверх, а на другой руке большой палец вверх – так называемые упражнения «Внимание» и «Окей» – при этом ещё пели и шагали, благодаря этому тренировали с вами не только тело, но и интеллект, так как в процессе игры улучшали нейронные связи между полушариями мозга…

Но каждое полушарие выполняет свои функции, так - левое полушарие считается логическим, правое полушарие – интуитивным, творческим. Чтобы адекватно воспринимать внешний мир и успешно выполнять любые задачи – необходима слаженность в работе полушарий. Она достигается за счет постоянного обмена информацией между долями. Такое сообщение ведется по системе нервных волокон. Чем их больше, тем точнее и эффективнее работает наш мозг.

Когда ребенок, выполняет нейрозадания - упражнения, он получает активную тактильную, вестибулярную и проприоцептивную стимуляцию. Все задания на занятиях мы стараемся подобрать, адаптировать под конкретного ребенка, и конечно же они проходят в форме непринужденной интересной игры.

Необходимо понимать, что детская нервная система в момент такой игры получает дополнительные стимулы от рецепторов всех чувств (осязание, проприоцептивое ощущение тела и, вестибулярный аппарат, слух и зрение).

Мы обратили внимание, что за счет использования современных нейродвигательных коррекционных упражнений можно легко корректировать:

- Слабую двигательную координацию;

- Сложности с выслушиванием, а также удержанием программы;

- Проблемы в различении (правой и левой) сторон;

- Нарушение ритма, темпа речи.

Эти задания помогают:

- улучшать мелкую и крупную моторику, ловкость кистей;

- развивать способность к выполнению симметричных и асимметричных движений;

- укреплять вестибулярный аппарат;

- развивать подвижность плечевого пояса;

- снимать стресс и напряжение;

-предотвращать нарушения, связанные с восприятием пространства и времени, ну и самое главное, с их помощью можно корректировать нарушения речи.

 

Так для решения данных задач нами был подобран комплекс упражнений, который можно условно разделить на 2 блока.

1 блок Упражнения для рук:

Сюда вошли:

1. Нейротренажёр «Пальчиковые дорожки» - с его помощью мы отрабатываем автоматизацию звуков на примере ритмических рядов. «Пальчиковые шаги» - это упражнения, с помощью которых мы совершенствуем целенаправленность действий, развивая мелкую моторику и координацию движений кистей и пальцев рук, подготавливая руку ребёнка к письму. Во время игр у ребенка развиваются психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память (слуховая, зрительная, тактильная), стимулируются мыслительные операции. Выполнение упражнений и движений пальцами возбуждают речевые центры головного мозга, а значит, стимулируют речевое развитие ребёнка.

2. Речь о визуально – ритмических рядах я начну с пособия: «Визуально-ритмический круг» - Деревянный круговой лого-ритмический тренажер для занятий с детьми направлен на развитие чувства ритма, слухового и пространственного восприятия, когнитивной сферы. Здесь моторное планирование создает основу для развития способностей, которые отвечают за реализацию серии последовательных действий, ведущих к определенной цели. Данные задания очень четко отражают нейрологопедический подход в работе логопеда.

Данная тренировка помогают ребёнку автоматизировать звуки, повышают артикуляционную моторику, самоконтроль, развивают фонематический слух, что в результате делает речь ребёнка богаче и разнообразнее. А так как процесс коррекции звукопроизношения требует от ребенка сложного моторного планирования, то есть ребенок должен постоянно осознанно контролировать артикуляционный аппарат до тех пор, пока выполнение этих движений не станет навыком. Можно использовать различный материал, например расставляя диких и домашних животных –дикие произносим звук - ры, домашние звук -ра, после можно дополнит моторной программой на звук - ры -кулак, а на звук – ра – ладонь и т.д.

3. Тренажёр «Парковка» можно использовать в различных модификациях, так мы предлагаем детям задания с визуально - ритмическими рядами для отработки моторного планирования в горизонтальной плоскости в пределах визуальных границ для удерживания произвольного контроля. Наряду с машинами: легковыми и грузовыми, мы можем использовать и весь спектр объектов классификации.

Последовательность при выкладывании рядов может быть простая (один – один) и сложная (один – два, два – один; три – два, два – три и т. п.).

Моторное планирование мы отрабатываем на различном как речевом, так и раздаточном материале – это и природный материал (шишки, орехи, каштаны, жёлуди) камешки марблс, и мелкие игрушки (овощи, фрукты, транспорт, фигурки домашних и диких животных, динозавры и так далее, всё что вам позволяет ваша фантазия и оснащённость кабинета. Главное это позволяет автоматизировать звуки в прямых и обратных слогах, и является базой для формирования слоговой структуры слова, в частности при диспраксии.

4. Нейротренажёр или синхронный тренажёр «Лабиринты» представлен в виде деревянных дощечек включающих систему графических упражнений для детей от 5 лет. В процессе выполнения таких упражнений (обводки одиночных или симметричных рисунков поочерёдно сначала пальцами левой, правой руки, затем можно стекой, стилусом или указкой, тренируя тем самым щипковый захват, далее фломастерами (или маркерами, то левой, то правой рукой, одновременно двумя руками и т.д.) у ребёнка развиваются зрительно-пространственная, зрительно – моторная координация и пространственно-графическая ориентация, синхронизация работы глаз и рук, закрепляются навыки зрительного восприятия при дифференциации различных элементов, активизируется деятельность головного мозга в целом, при этом ребёнку предлагается проговаривать слоги, или слова с автоматизирующим звуком.

Упражнения развивают мозолистое тело, синхронизируют работу полушарий, повышают стрессоустойчивость, улучшают мыслительную деятельность, развивают запястье и готовят руку к письму, способствуют профилактики нарушений письменной речи (дислексии, дисграфии). Упражнения основаны на зеркальном рисовании. Они помогают развить ручную и мелкую моторику, преодолеть псевдолеворукость и амбидекстрию. Нейротренажёр «Лабиринт» способствует не только развитию межполушарного взаимодействия, но и расширяет резервные возможности функционирования головного мозга у детей.

5. Тренажёр «Жесты» - развивает способность совершать дифференцированные кистевые действия, помогает выработать умение переключаться с одной позы на другую и согласовывать движения обеих рук.

Задания могут выполнятся правой и левой рукой одновременно и синхронно в прямом и обратном направлении.

6. Тренажер «Разноцветные окошки» - развивает логическое мышление, лексико - грамматический строй речи, фонематический слух и улучшает цветовосприятие. Представляет собой небольшое игровое поле и планшет, в который вставляется карта с заданиями. Если вы правильно установили ее, то отверстия на панели становятся разноцветными или превращаются в цифры, фрукты, фигуры и транспортные средства. Работа с фишками тренирует координацию движений, предлагаем задания с перекрёстным движением, это способствует развитию внимания, памяти, самоконтроля, межполушарных связей, а также запоминанию сложных программных действий. Изображения фруктов и геометрических фигур и их классификация расширили кругозор, а различные транспортные средства мотивируют к увлекательным занятиям с планшетом, тем самым способствуют развитию речи.

7. Деревянный нейротренажёр «Умная Восьмёрка – бесконечность» - предназначен для гармонизации работы всех отделов мозга, укрепления межполушарного взаимодействия, формирования новых нейронных сетей в мозге, снятия эмоционального напряжения (эффект ДПДГ-десенсибилизации и переработки движением глаз), расширения полей зрения: улучшения восприятия, расширение интеллектуальных возможностей, памяти, мышления, необходимые для успешного обучения, снижается эмоциональное и физическое напряжение.

Развивающий нейротренажер «Бесконечная восьмерка»- предназначен для гармонизации работы полушарий головного мозга, активизации навыков концентрации внимания, тренировки панорамного зрения. Тренажёр улучшает восприятие пространства, а мышцы глаз обучаются движениям, необходимым для построчного слежения при чтении и письме, для нас конечно же он выступает как инструмент для автоматизации поставленных звуков в слогах и слова.

Перед ребёнком стоит задача - балансируя сторонами доски сделать так, чтобы шарик прокатился по все восьмерке. Восьмерку можно двигать в пространстве двумя руками, или левой и правой поочередно. Повышать на каждом этапе сложность можно добавляя количество шариков или увеличивая скорость.

 

2 блок Упражнения для ног:

1. Нейроскакалка – это во-первых фитнес-тренажер; во-вторых тренажер для мозга. Задача одной ноги нужно крутить нейроскакалку, а второй ногой переносить её через крутящуюся часть. Во время разнонаправленной работы ног, когда одна нога прыгает, а другая совершает вращательные движения, тренируются элементы межполушарного взаимодействия, мозолистое тело, так же развивается внимательность и концентрация при этом мы ещё и проговариваем слоги или слова, а в дальнейшем можно и читать стихи.

2. Нейротренажёр «Балансировочная доска» - это увлекательная деревянная игра и полезный тренажер для развития межполушарного взаимодействия. Применяя этот тренажёр тренируем у ребёнка координацию, ловкость, внимательность и скорость реакций, память и слух, развивается вестибулярный аппарат. Нейропсихологические упражнения на балансире благотворно воздействуют на мозжечок и головной мозг, восстанавливают нейронные связи. Благодаря этому улучшаются умственные способности, успеваемость усидчивость, вовлеченность и восприимчивость к новым знаниям. Дети обучаются сохранять равновесие при минимальной страховке, используя только силу своих мышц.

Для усложнения мы добавляем «Умную Восьмёрку – бесконечность» или нейромячи.

Эта лишь часть представленных упражнений нашего комплекса, и вы можете воспользоваться им или составить свой, не менее интересный, но всё равно вы обязательно убедитесь, что использование нейрологопедических методов и приёмов способствует эффективному преодолению и коррекции имеющихся у детей речевых нарушений.

И, напоследок, вам совет!

Когда вы устали – вы маршируйте!

Гуляя в лесу – вы маршируйте!

Маршируйте, когда устанете и ничего не хочется делать.

Чувство бодрости придет мгновенно. Как бонус – за счет синхронизации правого и левого полушарий активизируется ментальная деятельность и думаться будет быстрее, а думы станут легче!

Я и ваш мозг говорим вам спасибо за возможность создания новых нейронных связей.

 

Список используемой литературы:

1. Башинская Т. В. , Пятница Т. В. Как превратить «неговорящего» ребенка в болтуна. – Мозырь: Белый ветер, 2016. – 122 с.

2. Гринспен Стенли, Серена Уидер. М., На ты с аутизмом. Изд. Теревинф, 2017 г., – 512 с.

3.Железнова Екатерина, Отрывок из текста песни: «У жирафа пятна пятнышки».

3. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры для детей 4 – 7 лет. Спб.: Издательский дом «Литера», 2016. – 32с.

4. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия.— М.: Теривинф, 2004.— 136 с.

5. http://razvivash-ka.

6. https://www.pngwing.com/ru/free-png-njywy – мультяшные картинки мозг.

1. file0.docx.. 8,9 МБ

Опубликовано: 13.12.2021