Авторские рабочие тетради для домашних заданий
Автор: Романова Федора Егоровна
Организация: МБДОУ ДС №39 «Ромашка»
Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск
Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где учитель- логопед и родители действуют согласованно.
Основной целью нашей работы является - приобщение родителей к участию в коррекционном процессе через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы
Работа с родителями должна соответствовать следующим задачам:
• Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;
• Формирование потребности в участии в коррекции речи ребенка;
• Приобщить родителей к участию в коррекционном процессе через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
• Повысить грамотность родителей в области развития и коррекции речи;
• Расширить общую психолого-педагогическую осведомленности родителей;
• Формировать адекватную воспитательную позицию в отношении к ребенку;
• Обучать практическим приемам работы с детьми по коррекции и развитию речи.
Работа с родителями в условиях логопункта в нашем дошкольном учреждении включает в себя:
- родительские собрания;
- консультации;
- открытые занятия;
- беседы;
- опросы, тестирование, анкетирование;
- мастер – классы;
- информационные выставки;
- семинары – практикумы и т. д.;
Основной формой взаимодействия с родителями для логопедов является тетрадь для домашних заданий. Тетрадь заполняется систематически, чтобы родители могли с ребенком закрепить пройденный материал. В зависимости от тяжести нарушения речи ребенка задания в тетради даются не только по звукопроизношению, но и по формированию словаря, грамматических умений и навыков, на развитие внимания и памяти, мелкой моторики и графических навыков.
Для нас очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка, убедить их в необходимости закрепления изученного материала в домашних условиях.
На сегодняшний день существует многообразие практической и методической литературы для родителей по развитию и коррекции речевых нарушений у детей. Но нужно отметить, что работа с детьми с ОВЗ требует поиска оптимальных материалов для закрепления правильного звукопроизношения.
Нами разработаны домашние тетради по звукопроизношению. В пособии дан материал по 4 звукам: [ш],[ж],[л],[р]. Основная цель – оптимизация, улучшение, повышение эффективности коррекционно-логопедической работы.
На каждый звук имеется 6 разделов:
- дается правильная артикуляция звука в наглядном виде (картинка) с пояснением;
2. артикуляционные упражнения. К каждому упражнению, в соответствии с выполняемым действием, дается название, к нему подобрана картинка – образ, дается описание выполняемого упражнения. Картинка служит ребенку образцом для подражания к какому – либо предмету или его движениям;
3. речевой материал для повторения:
- постановка и автоматизация звука в слогах (прямые, обратные);
- автоматизация звука в словах, словосочетаниях (с прямыми и обратными слогами, в сочетании согласных);
- автоматизация звука в связной речи: предложения, стихи, рассказы;
4. игры – задания на развитие фонематического слуха, звукового анализа и синтеза;
5. игры – задания для формирования грамматического строя речи,
6. задание для развития мелкой моторики.
В тетради дается задание в соответствии с этапом отработки определённого звука, степенью автоматизации этого звука.
Практика показала, что использование данного пособия способствует:
- качественной постановке звуков;
- быстрому усвоению нового материала
- развитию самостоятельности и самоорганизации дошкольников;
- активизации интереса детей к логопедическим занятиям.
Целенаправленная системная и систематическая работа по рабочим тетрадям, позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.
В результате применения данных тетрадей, мы можем говорить, что разработанные нами практические пособия способствовали повышению педагогической культуры и степени заинтересованности взрослых в вопросах коррекции звукопроизношения, развития фонематических процессов, тем самым подтверждая правильность выбранной и выстроенной системы работы с родителями.
Мы надеемся, данное пособие вызовет интерес специалистов – логопедов, воспитателей и родителей, а главное принесет успех в их совместной работе по профилактике и коррекции речевых нарушений.
Использованная литература:
- Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь. ОАО «Дом печати», г. Киров.
- Бурдина С.В. Развиваем связную речь. ОАО «Дом печати», г. Киров.
- Нищева Н.В. Тетради для логопедической группы. – СПб.: «Детство-Пресс», 2001 г.