Детско-родительский проект «Наш сад»

Автор: Калачева Елена Владимировна

Организация: МАОУ «Видновский художественно-технический лицей»

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Паспорт проекта (слайд 2):

 

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

 

Продолжительность: долгосрочный (20 мая 2021 - 24 ноября 2021).

 

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы МАОУ «Видновский художественно-технический лицей», родители воспитанников.

 

Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

 

Цель проекта: (слайд 3)

создать условия для развития познавательных и исследовательских способностей детей.

 

Задачи: (слайд 3)

- воспитывать любовь ко всему окружающему – растениям;

- развивать у детей эстетическое восприятие в общении с природой;

- воспитывать любовь к природе;

- обучать уходу за цветами;

- формировать знания что полезно, а что плохо для цветов;

- изучать строение цветка;

- наблюдение за ростом цветов.

 

 

I этап. Выбор темы

 

Актуальность выбранной темы: (слайд 2) Дети с интересом рассказывают о цветах, которые растут на их дачах, на участке в детском саду. Они с удовольствием рассматривают цветы и рисуют их. Им интересно строение цветов.

По мнению детей цветы, как и люди, являются частью живой природы: они тоже питаются, дышат и растут. Дети часто задают вопросы об уличных растениях:

- какие уличные растения начинают цвести самыми первыми?

- почему некоторые растения хорошо растут на солнце, а некоторые в тени?

- бывают ли растения ядовитыми?

- как часто нужно поливать растения?

- что нужно делать, когда листики растений становятся темными?

и т.д.

 

 

Я решила рассказать детям о растениях на участке нашего сада, дать детям самим участвовать в процессе:

 

- посадки;

- полива;

- уборки сорняков;

- рыхления земли;

- прикормки;

- подвязки

- наблюдения за всходами и цветами.

 

Флорариум (слайд 4) – это небольшая закрытая ёмкость, которая предназначена для содержания и разведения растений. Внутри создаются определённая влажность воздуха и температура.

Мы с детьми создадим свой флорариум. Температуру и влажность воздуха здесь создает сама природа.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений. Растения не только помогают нам дышать, но и лечат от некоторых болезней.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.

 

II этап. Сбор информации

 

1) Подбор иллюстраций и фотографий растений, которые растут на участке в саду.

2) Подбор художественной литературы для совместного чтения.

3) Подготовка беседы с родителями и детьми на тему растений.

4) Подготовка заданий детям и родителям.

5) Подготовка материала к проведению занятий на улице и в группе: «Букашки», «День России» (вид художественной деятельности – аппликация), лепки ромашки из пластилина, «Строения цветка».

6) Подготовка стихов на тему растений.

7) Подготовка материалов к посадке туй, лука-севка.

 

IV этап. Реализация проекта

 

1) Рассказать и показать детям первые многолетники, которые распускаются на участке в саду: анемона, петунья, тюльпаны и нарциссы. (слайд 5)

 

2) Наблюдение за ростом тюльпанов - всходы, бутоны, цветы. (слайд 6)

 

3) Наблюдение за ростом ромашки:

- подготовка к месту посадки; (слайд 7)

- посев; (слайд 7)

- всходы; (слайд 7)

- ромашки подрастают; (слайд 8)

- бутоны. (слайд 8)

 

4) Наблюдение за ростом пионов:

- рыхление почвы; (слайд 9)

- уборка сорняков; (слайд 9)

- подвязка; (слайд 10)

- бутоны и цветы. (слайд 10)

 

4) Наблюдение за ростом лука-севка:

- посадка;

- уборка сорняков; (слайд 11)

- сбор урожая; (слайд 11, 12)

- очистка; (слайд 12)

- сами посадили, сами собрали, сами едим. (слайд 12)

 

5) Наблюдение за лилейником:

- появление бутонов; (слайд 13)

- полив; (слайд 13)

- отцветшие бутоны. (слайд 13)

 

6) Наблюдение за ростом ирисов:

- всходы; (слайд 14)

- скоро будут бутоны; (слайд 14)

- цветы: такие разные! Такие красивые! (слайд 15)

 

7) Посадка туй:

- вырыли ямку; (слайд 16)

- залили водой; (слайд 16)

- посадили и закопали… (слайд 16)

 

Занятия в группе:

8) Проведение занятия посвященному «Дню России»:

Задачи: Ознакомление с праздником «День России». Прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма воспитанников, гордости за свою страну.

Вид художественной деятельности: аппликация. Дети из бумаги изготавливали аппликацию с ромашкой и флагом России. (слайд 17)

 

9) Проведения занятия по лепке ромашки:

Материал: пластилин трех разных цветов (на одного ребенка), стеки, коврик для пластилина, лист белой бумаги формата А4.

Из зеленого пластилина необходимо скатать колбаски и выложить на листе бумаги стебель и листья ромашки. Из пластилина другого цвета необходимо слепить шарик и сделать из него середину цветка. Из пластилина третьего цвета сделать несколько колбасок и сложить из них лепестки. (слайд 17)

 

10) Проведения игрового занятия «Букашки»:

Задачи: изучение различных растений, изучение строения цветка.

1 этап занятия: Музыкальная игра: «Как мы выращиваем цветочек». (слайд 18)

2 этап занятия: Игра: «Найди свой цветочек». Дети были букашками (на голове была закреплен ободок с изображением разных букашек). Каждая Букашка должна найти свой цветочек. (слайд 18)

3 этап занятия: Проведения беседы на тему: «Строение цветка», дети на магнитной доске должны закрепить части цветка в нужной последовательности (корень, стебель, листья, бутон, цветок и т.д.). (слайд 19)

 

11) Чтение стихов о цветах и растениях. (слайд 20)

 

12) Оформление клумбы «Божья коровка»

Колеса разного диаметра сложили друг на друга (меньшее на большее). Покрасили красной краской и сделали черные точки. В колеса засыпали землю и посадили цветы. (слайд 21)

 

Познавательно-исследовательская деятельность:

- завоз земли; (слайд 22)

- посадка растений; (слайд 22)

- рыхление почвы; (слайд 22)

- полив растений; (слайд 23)

- наблюдение за всходами и цветами через лупу; (слайд 23)

- изучение строения цветов; (слайд 24)

- обрезка; (слайд 24)

- подкормка растений; (слайд 24)

- подвязка растений; (слайд 25)

- радуга во время полива; (слайд 25)

- дождь. (слайд 25)

 

Участие родителей в проекте. (слайд 26)

 

На протяжении всего действия проекта родители участвовали в его реализации. Они не только реально помогали и поддерживали детей и педагога в процессе работы над проектом, но и обогащали свой педагогический опыт, испытывали чувство сопричастности и удовлетворения от достижений ребенка.

 

 

V этап. Подведение итогов

 

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе.

Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Итогом познавательно-исследовательской деятельности является:

- распустившиеся цветы на участке в саду;

- составление букета из цветов, которые растут на участке в саду;

- изготовление презентации с фотографиями воспитанников. (слайд 27)

 

Дополнение

 

Посадка тюльпанов в ноябре (слайд 28)

Наблюдение за цветами, которые расцветают при заморозках (слайд 29)

 

 

 

Источники:

 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155).
2. Дзюба П. П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. – М., Изд-во «Феникс», 2008.
3. Организация прогулок в детском саду по ФГОС, пример конспекта, выносной материал и прочее. Источник: https://melkie.net/organizatsiya-dnya/organizatsiya-progulok-v-detskom-sadu.html
4. Проведение прогулок с детьми дошкольного возраста. Источник: https://psypedprofi.ru/provedenie-progulok-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta.html

 

1. file0.docx.. 27,0 КБ
2. file1_68ffee78-13d6-40c2-8.. 38,6 МБ

Опубликовано: 16.12.2021