Рабочая программа по курсу коррекционно– развивающей области «Мое здоровье»

Автор: Гахова Анна Сергеевна

Организация: КГКОУ ШИ №11

Населенный пункт: п.Ванино

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу коррекционно – развивающей области «Мое здоровье»

 

Уровень образования: 6 класс

Количество часов: 70 ч

Учитель /воспитатель/педагог дополнительного образования: Гахова Анна Сергеевна

 

Программа разработана на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КГКОУ ШИ 11 (вариант 1)

 

Пояснительная записка.

Нормативно-правовую базу по внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:

1. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
2. АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 1) КГКОУ ШИ 11.
3. Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599);
4. Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
   (Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические 12 требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
6. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 ″Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях″».

 

Программа внеурочной деятельности «Мое здоровье!» направлена на предотвращение школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация к школьному обучению. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

 

Цель: формирование у обучающихся здоровьесберегающего поведения.

Задачи:

• развитие у детей чувства ответственности за своё поведение; бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающихся;
• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;
• выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;
• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 

Планируемые результаты освоения программы коррекционно – развивающей области «Мое здоровье»:

 

Достаточный уровень	Минимальный уровень
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Соблюдает элементарные навыки личной гигиены Имеет представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, соблюдения режима дня, о рациональном питания, о значении двигательной активности в жизни человека.	Развитие самостоятельности Соблюдает элементарные навыки личной гигиены Имеет представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

 

 

Содержание программы коррекционно – развивающей области «Мое здоровье»

 

№п/п	Название раздела /темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся:
1	Наше здоровье	20	Работа в парах (совместно с учителем). Индивидуальная работа.
2	Режим дня	12	Индивидуальная работа. Работа в парах (совместно с учителем).
3	Дидактические игры	38	Индивидуальная работа. Работа в парах (совместно с учителем).
Итого часов: 70

 

Формы организации учебных занятий:

1.Урок.

2.Дидактическая игра.

3.Практическая работа.

4.Уроки повторения, обобщения, закрепления.

 

 

Календарно-тематическое планирование «Мое здоровье»

в 6 «А» классе

на 2019/2020 учебный год

 

Номер урока	Тема урока (раздел, темы)	Количество часов	Дата
1 четверть – 17ч
«Правильное питание»
1	Что такое правильное питание?	2
2	Чем полезны овощи и фрукты.	2
3	Как научиться правильно питаться.	2
4	Как выбирать полезные продукты.	2
5	Вредные продукты.	2
6	Как питались в стародавние времена и питание нашего времени.	2
7	Обобщение пройденного материала	1
«Наше здоровье»
7	Правильная осанка – это здорово!	2
8	Зачем нужна зарядка? Разучить комплекс утренней зарядки.	2
II четверть (16ч)
9	Викторина «Быть здоровым – здорово!»	2
10	Помоги себе сам (презентация)	2
11	Здоровое питание – отличное настроение.	2
12	Здоровое питание – отличное настроение (давай придумаем рецепт).	2
13	Беседа «Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!».	2
«Режим дня»
14	Что такое режим дня?	2
15	Нужно ли соблюдать режим дня?	2
16	Зачем надо соблюдать режим дня.	2
III четверть(19ч)
17	Здоровой сон, здоровые дети.	2
18	Практическая работа «Режим школьника»	2
19	Практическая работа «Режим школьника»	2
«Дидактические игры»
20	Что сначала- что потом (режим дня)	2
21	Что сначала- что потом (режим дня)	2
22	Дидактическая игра «Чудесный мешочек здоровья».	2
23	Дидактическая игра «Чудесный мешочек здоровья».	2
24	Дидактическая игра «Правило гигиены»	2
25	Дидактическая игра «Правило гигиены»	2
26	Дидактическая игра «Азбука здоровья»	1
IV четверть(18ч)
27	Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».	2
28	Дидактическая игра «Вредно и полезно».	2
29	Дидактическая игра «Витамины -это таблетки, которые растут на ветке»	2
30	Дидактическая игра «Чистоплотные дети»	2
31	Дидактическая игра «Скорая помощь»	2
32	Дидактическая игра «Ты моя частичка»	2
33	Дидактическая игра «Узнай и назови овощи и фрукты»	2
34	Дидактическая игра «Вредно и полезно».	2
35	Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».	2

 

Календарно-тематическое планирование «Мое здоровье»

в 6 «Б» классе

на 2019/2020 учебный год

Номер урока	Тема урока (раздел, темы)	Количество часов	Дата
1 четверть – 17ч
«Правильное питание»
1	Что такое правильное питание?	2
2	Чем полезны овощи и фрукты.	2
3	Как научиться правильно питаться.	2
4	Как выбирать полезные продукты.	2
5	Вредные продукты.	2
6	Как питались в стародавние времена и питание нашего времени.	2
«Наше здоровье»
7	Правильная осанка – это здорово!	2
8	Зачем нужна зарядка? Разучить комплекс утренней зарядки.	2
9	Обобщение пройденного материала	1
II четверть (16ч)
9	Викторина «Быть здоровым – здорово!»	2
10	Помоги себе сам (презентация)	2
11	Здоровое питание – отличное настроение.	2
12	Здоровое питание – отличное настроение (давай придумаем рецепт).	2
13	Беседа «Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!».	2
«Режим дня»
14	Что такое режим дня?	2
15	Нужно ли соблюдать режим дня?	2
16	Зачем надо соблюдать режим дня.	2
III четверть(19ч)
17	Здоровой сон, здоровые дети.	2
18	Практическая работа «Режим школьника»	2
19	Практическая работа «Режим школьника»	2
«Дидактические игры»
20	Что сначала- что потом (режим дня)	2
21	Что сначала- что потом (режим дня)	2
22	Дидактическая игра «Чудесный мешочек здоровья».	2
23	Дидактическая игра «Чудесный мешочек здоровья».	2
24	Дидактическая игра «Правило гигиены»	2
25	Дидактическая игра «Правило гигиены»	2
26	Дидактическая игра «Азбука здоровья»	1
IV четверть(18ч)
27	Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».	2
28	Дидактическая игра «Вредно и полезно».	2
29	Дидактическая игра «Витамины -это таблетки, которые растут на ветке»	2
30	Дидактическая игра «Чистоплотные дети»	2
31	Дидактическая игра «Скорая помощь»	2
32	Дидактическая игра «Ты моя частичка»	2
33	Дидактическая игра «Узнай и назови овощи и фрукты»	2
34	Дидактическая игра «Вредно и полезно».	2
35	Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».	2

Литература

 

1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
8. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

 

1. file0.docx.. 37,5 КБ

Опубликовано: 15.03.2022