Здоровьесберегающие (коррекционные) педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с нарушением слуха

Автор: Глухих Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №202»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Автор: Панищева Татьяна Михайловна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №202»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Автор: Месникова Валентина Андреевна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №202»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Одной из приоритетных задач педагогики в процессе воспитания и обучения является сохранение здоровья детей. Дети с нарушением слуха, помимо нарушений, связанных с недостатком слуха, имеют массу различных заболеваний и их физические качества отстают в своем развитии. Наиболее заметны нарушение моторики, отставание в развитии мелких движений пальцев рук, артикуляционного аппарата. Поэтому в деятельность образовательного процесса внедряются здоровьесберегающие технологии.

Повышению физической и умственной работоспособности во время занятия помогает смена видов деятельности даже на небольшой промежуток времени. Для проведения физкультминуток, корригирующей гимнастики и для игр малой и средней подвижности в группе была организована зона активности с дидактической игрой «Следы».

В ходе игры ребенку предлагается пройти путь, правильно поставив ступни на соответствующие метки. Здесь возможны и другие варианты исполнения: перешагивание, прыжки. Игра направлена на развитие координации движения, чувства равновесия, повышению интереса к физической активности, создание благоприятного эмоционального настроя.

Важным направлением в здоровьесберегающих мероприятиях является развитие мелкой моторики воспитанников. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, в том числе отвечающие за центры развития речи. Среди эффективных способов развития мелкой моторики рук выделяют: игры с маленькими предметами, рисование, пальчиковая гимнастика и массаж.

Для игр на развитие мелкой моторики нами было изготовлено панно и на него разместили как можно больше различных деталей. Ведь чем больше различных фактур и текстур будет окружать ребят, тем интереснее будет самим детям и тем гармоничнее будет их развитие.

Панно не имеет каких-то возрастных ограничений и находится в свободном доступном месте. Ребята младшего возраста увлеченно учатся или отрабатывают навыки застегивать пуговицы, молнии, застежки и завязывать шнурки, а ребята постарше тренируют навыки, которые пригодятся в быту.

 

В процессе игры ребята учатся самостоятельно решать различные задачи и проблемные ситуации. Видя ошибки, стараются их исправить или помогают это сделать своим друзьям. Часто можно наблюдать ситуации, когда они совместно ищут различные способы решения возникшей проблемы.

Воспитанники с удовольствием выполняют упражнения с массажными мячиками, которые позволяют развивать координацию движений, синхронизировать работу глаз и рук, регулировать силу и точность движения. Для разнообразия этих упражнений были изготовлены полотна с различными дорожками.

 

В процессе игры ребенок катает массажный мячик, фиксируя его ладошкой, по игровому полю с прямыми, волнистыми и изогнутыми по спирали дорожками. Мячик можно катать как ладошками, так и одним пальчиком.

Таким образом, внедрение в практику работы здоровьесберегающих технологий обеспечивает качественное обучение, развитие и воспитание детей с нарушением слуха без ущерба их здоровью и способствует его укреплению.

 

Список литературы

1. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. / М.: ВЛАДОС. – 2001. – 304 с.

2. Картавцева, А.И. Комплексная программа адаптивного физического воспитания неслышащих детей в дошкольных образовательных учреждениях: учебное пособие / А.И. Картавцева, О.Э. Евсеева. – Москва: Советский спорт. – 2011. – 156 с.

1. file0.doc.. 402,5 КБ

Опубликовано: 24.03.2022