Формирование звуко – буквенного анализа и начальных навыков чтения

Автор: Ковриго Ирина Павловна

Организация: МОУ «НОВОПЕТРОВСКАЯ СОШ»

Населенный пункт: Московская область, г. о. Истра

Тема: Звук [э], буква Э.

Цель: актуализация представлений о звуке и букве Э.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: закрепление понятий о гласном звуке и о букве Э. Учить выделять звук [э] из ряда гласных, слогов, слов.

Коррекционно - развивающие: Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза слова, зрительно – моторную координацию, логическое мышление, внимание, память, воображение.

Коррекционно - воспитательные: Воспитывать навыки самоконтроля. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Скажем «Здравствуйте» руками, (машем руками из стороны в стороны) Слайд 2

Скажем «Здравствуйте» глазами, (моргают глазами) Слайд 3

Скажем «Здравствуйте» мы ртом, (широко улыбнуться) Слайд 4

Станет радостно кругом! (руки вытянуть в стороны) Слайд 5

2. Основная часть.

Логопед: Какое сегодня замечательное доброе утро! И в такой прекрасный день к нам пришла интересная гостья, сейчас я вас с ней познакомлю.

Эля. Слайд 6. Здравствуйте ребята, меня зовут Эля, я работаю в музее Знаний и хочу предложить вам отправиться со мной на экскурсию. Вы согласны?

Логопед. Вы заметили, что имя Эля и слово экскурсия начинаются на один и тот же звук? Догадались, какой это звук? Правильно, это звук [э]. Кстати, он тоже гласный и обозначать мы его будем кружочком красного цвета. Слайд 7.

Звук [э] произносится с помощью голоса, воздух изо рта выходит свободно и не встречает преграды.

Предлагаю не терять время и отправиться на экскурсию.

Физкультминутка «Вместе с Элей я иду» Слайд 8.

Вместе с Элей я иду

От неё не отстаю

(ходьба на месте)

Руки вверх я поднимаю,

Сразу вниз их опускаю,

Поднимаю, опускаю.

Вот как весело играю.

Сейчас присяду отдохну

И дальше в путь опять пойду.

Логопед. Слайд 9. Вот мы и пришли. Это первая комната музея. В ней надо быть очень внимательными и поймать все звуки [э], которые будет произносить эхо. Провидится игра «Поймай звук».

Идём дальше! И в следующей комнате нужно определить, где находится звук [э] в словах. Слайд 10. Перед вами схемы слов, на первой схеме звук [э] находится в начале слова, на второй в середине, а на третьей в конце слова. Смотрите на картинки и разложите их по соответствующим схемам.

Проводится игра «Подбери картинку к схеме» (алоэ, электричка, дуэт, несквик, каноэ, экскаватор) .

Логопед. Нам пора идти дальше, но дверь в следующую комнату закрыта, чтобы она открылась нужно разгадать код. Слайд 11. Посмотрите на картинки, посчитайте, сколько слогов в каждом слове и выберете правильную цифру. Игра «Разгадай код» (эликсир, экран, экскаватор, эклер).

Логопед. Теперь мы можем зайти в следующую комнату. Слайд 12. А в ней нас ждёт знакомство с поэтом, он пишет для детей стихи и предлагает вам составить схему слова ПОЭТ. Нужно дать характеристику каждому звуку и выбрать правильный кружок.

Логопед: Какие вы ребята молодцы, следующая комната игровая, предлагаю поиграть с листиком эвкалипта и выполнить зрительную гимнастику. Слайд 13.

Логопед. Эля предлагает нам пройти в следующую комнату, в которой нас ждут интересное задание. Мы будем учиться писать букву Э. Слайд 14. Теперь откройте тетради и напишите целую строчку букв Э красной ручкой.

Логопед. Молодцы, ребята, закрывайте тетрадочки! А теперь Эля хочет узнать, сможете ли вы прочитать предложение, которое она зашифровала? Для этого нужно определить первую букву в каждом слове. Чтение предложения: «ЭТО ЭСКИМО». Слайд 15

Логопед. Молодцы, вы отлично справились! Всем желаю успехов!

1. file0.docx.. 18,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 15,8 МБ

Опубликовано: 26.03.2022