Предметно-пространственная развивающая среда в группе для детей с ТНР в соответствии с ФГОС ДОО

Автор: Путивцова Ирина Валерьена

Организация: МАДОУ детский сад №3

Населенный пункт: Краснодарский край, с. Коноково

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатели помогают дошкольникам понять это новое положение.

• Главной задачей воспитания дошкольников является создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости.
• Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в группе играет большую роль в развитии и воспитании ребёнка.
• Созданная среда должна вызывать у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащать новыми впечатлениями, побуждать к активной творческой деятельности, способствовать интеллектуальному и социальному развитию детей дошкольного возраста

Предметно пространственная среда группы для детей с тяжелыми нарушениями речи строится с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Театрально-музыкальный уголок - это важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная и музыкальная деятельность помогают сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью.

В театре и музыке дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными.

Развивается активный словарь дошкольника, речь становится более внятной и структурированной.

Уголок природы служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. У детей формируются предпосылки экологического сознания, развивается экологическая культура, познавательный интерес к экологии, проблемам природы.

Центр познавательной и исследовательской деятельности

• Неизменной популярностью у дошкольников пользуется уголок опытов, который может быть совмещён с центром природы.
• Опытно-экспериментальное оборудование:
• разнообразные природные и бросовые материалы: , песок, камни, ракушки.
• лабораторное оборудование: колбы, лупы, мерные стаканчики, воронки, пробирки, измерительные ленты и др.
• Различные коллекции

Уголок художественного творчества

• Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы.
• Оборудование:
• 1. мелки, акварель, цветные и простые карандаши, гуашь и сангина, пластилин, бумага разной фактуры, размера и цвета, картон, ножницы.
• 2. дидактические игры.
• 3. альбомы с образцами народно-прикладного искусства, иллюстрации известных художников, картинки для рисования по образцу.

Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) выставляются на всеобщее обозрение на специальном стенде, к которому имеется свободный доступ.

Уголок конструирования.

Способствует развитию детского творчества, конструкторских способностей, развивает общую и мелкую моторику детей, что напрямую влияет на развитие речи.

Уголок конструирования может быть достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что любой конструктор легко перемещаются в любое место

Логопедический уголок.

В логопедической группе речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.

Речевые уголки способствуют содержательному общению детей с взрослыми и сверстниками. С их помощью мы создаем условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

Материал, содержащийся в речевом уголке, имеет многофункциональный характер.

1. file0.docx.. 27,1 КБ
2. file1_669d6fab-7bf2-4cdf-8.. 38,4 МБ

Опубликовано: 27.03.2022