Приёмы техники стринг-арт в работе учителя-логопеда с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Штырц Кристина Александровна

Организация: ГБДОУ Детский сад №13

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Игры с нитками были у детей с незапамятных времён. Такое богатство, как клубочки ниток, можно было найти в любом доме. Я думаю, мы все с удовольствием играли с нитками, запутывали их, обматывали ими предметы и делали паутинки.

А что же такое Стринг-арт и как он появился?

Впервые ниточный дизайн, как вид искусства, появился в Англии в 16 веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. Получались ажурные изделия для украшения жилища.

В конце 19 века английская исследовательница и математик Мэри Эверест Буль усовершенствовала технику, и начала учить с ее помощью детей математике, изображая разные геометрические фигуры.

Вернемся в наше время и представим обычную ситуацию, ребёнок приходит на занятие к учителю-логопеду: это ребёнок современный, очень активный, находящийся в постоянном, непрерывном движении. Ему нужны яркие, заинтересовывающие моменты. А мне важно включить ребёнка в совместную деятельность.

Техника стринг-арт привлекла меня своей оригинальностью и необычностью. Я стала думать, как применить её в работе так, чтобы детям было интересно, чтобы они могли проявить свои творческие способности, а я, как педагог в это же время могла осуществить коррекционно-развивающую работу.

Так, адаптировав технику стринг-арт, сделав её безопасной и доступной для детей с ограниченными возможностями здоровья, я стала применять её на занятиях. Хочу рассказать о некоторых приёмах:

1.Автоматизация звуков

Изолировано (нажимаем на шапочки с-с-с)

• Слоги (наматываем ниточкой контур, произнося са-сы-со-су)
• Слова (заполняем рисунок и произносим слова сад, сын, сон, суп)

1. Работа над слоговой структурой слова

• Деление слов на слоги (протяни нитку столько-сколько слогов- со-ба-ка, сум-ка)

3. Фонематические процессы

• Услышал звук, слог, слово-протяни нитку (а,с,п,и,с,у, са, па, ма, су, да, сы, сын, рука, сок, книга, собака)
• Фонематические представления (назови слово на заданный звук и протяни нитку)

1. Работа над словарём

Уточнение и активизация пассивного и активного словаря. Услышал название животного, овоща, фрукта-протянул нитку, поднял картинку.

• Звукобуквенный анализ слова (гвозди в соответствии с цветом звука- лиса-зеленый, красный синий красный)
• Ориентация на плоскости (найди верх, низ, лево, право)
• Образ буква (выкладывание контура букв, заполнение рисунка)
• Создание геометрических фигур

Я заметила, что использование техники стринг-арт способствует усваиванию навыков лучше и быстрее, ведь при работе задействовано несколько анализаторов и всё происходит в движении. Техника оказывает положительное влияние на речевое, познавательное и художественно-эстетическое развитие ребёнка. Это дает возможность использовать её в различных занятиях педагогами.

Задачи, которые решаются на занятиях с использованием техники стринг-арт:

Речевое развитие

• Улучшение качества диалога между логопедом и ребёнком, между детьми.
• Пополнение и активизация пассивного и активного словаря.
• Улучшение произношения звуков и дикции.
• Развитие фонематических процессов.
• Развитие связной речи.

Познавательное развитие

• Развитие восприятия – ребёнок лучше воспринимает, оценивает, понимает, принимает и созерцает.
• Увеличение устойчивости внимания.
• Улучшение произвольного запоминание.
• Формирование анализа и сравнения объектов одновременно по двум признакам: цвету и форме, цвету и материалу.
• Развитие представлений о геометрических фигурах, нахождение предметов, похожих на них
• Формирование ориентировки на плоскости

Художественно-эстетическое развитие

• Формирование эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира.
• Развитие сенсорного восприятия, так как все материалы различны по фактуре, цвету и текстуре.
• Формирование представлений о моделировании и зеркальном расположении, о геометрических фигурах.

Моя работа основана на постоянном взаимодействии с семьей. Родители стараются включиться во все виды деятельности. Техника стринг-арт заинтересовала и их. Они охотно включились в процесс. Выполняя с детьми совместную творческую работу дома, они отметили, что ребёнок охотно закрепляет полученные навыки, проявляет усердие и терпение, старается объяснить родителям, как делать правильно. Эта деятельность очень сплачивает семью. В результате совместной работы ребёнок чувствует себя значимым и уверенным.

Проведенная на практике работа показала эффективность использования нетрадиционной техники стринг-арт у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, оптимизировала педагогический процесс, сделала его более интересным и занимательным.

​​​​​​

1. file0.DOCX.. 5,4 МБ

Опубликовано: 27.05.2022