«Веселое путешествие в песочную страну» (Дифференциация звуков [с]-[ш])

Автор: Еремина Елена Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №12 (д/с № 24, Южный бульвар 2А)

Населенный пункт: Московская область, г. Красногорск

Цель:

  • закреплять умение произносить звуки [с] и [ш] изолированно, в слогах , в словах, в предложениях

  • закреплять умение дифференцировать в речи слова со звуками [с] и [ш];

  • развивать фонематическое восприятие и слух;

  • развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

Оборудование:

  • песочница с сухим песком размером 100 х 140 х 8 см;

  • щёточка (широкая кисточка), салфетки;

  • камешки, еловые шишки, палочка;

  • картинки для характеристик звуков

  • мелкие игрушки (слон, мышка, лягушка, собака, лиса, кошка фигурки героев мультфильма «Смешарики» Совунья и Бараш);

  • символы звуков [с]- «насос» и [ш]- «сдувается воздушный шар»;

  • совок, веник, щётка для разравнивания песка.

Предварительная работа:

Подбор речевого материала и игрушек, знакомство с правилами поведения в песочнице.

Ход:

I. Организационный момент.

Логопед приглашает ребенка подойти к столу на котором стоит ящик с песком закрытый крышкой.

Логопед: Сегодня нас ждут интересные приключения, потому что мы отправляемся в песочную страну! Но чтобы попасть туда надо произнести волшебные слова (взрослый и ребенок берутся за руки над ящиком, закрывают глаза и произносят слова):

В ладоши наши посмотри

В них доброту, любовь найди.

Песочная фея, приходи!

( логопед одевает шляпу и превращается в песочную фею)

Песочная Фея( ПФ):Я приветствую тебя, мой друг!

И открою свой секрет,

Только надо знать при этом

Правила моей страны,

Очень всем они просты!

Я сейчас их расскажу,

Вредных нет детей в стране –

Ведь не место им в песке!

Здесь нельзя кусаться, драться.

И в глаза песком швыряться!

Никого не обижать!

Песок мирная стана!

II. Основной этап.

( логопед открывает крышку ящика и в песке ребенок видит фигурки)

ПФ: Сегодня, как и ты в гостях у меня Совунья и Бараш. Из какого мультфильма эти герои?( ответ ребенка)

Упражнение на развитие фонематического слуха и восприятия.

ПФ: Определи , какой первый звук в имени смешарика Совунья? ( ответ ребенка)

Определи, какой последний звук в имени смешарика Бараш? ( ответ ребенка)

Молодец! Сейчас мы будем играть в игры, в которых часто слышатся звуки [с] и [ш].

Упражнение на развитие речевого дыхания «Что под песком?»

( заранее в песке спрятаны карточки с символами звуков [с] и [ш].

ПФ: Возьми волшебную трубочку и дуй в песок. Набирай воздух через нос, не поднимая плеч, надуй живот «шариком». Выдыхай медленно и плавно. Старайся дуть так, чтобы воздушная струя была долгой (ребенок находит картинки с изображением символов звуков [с] и [ш], ставит их к фигуркам героев, которые расположились друг против друга).

Сравниваем звуки, даем им характеристику. Когда произносим звук [ш]- губы как бублик , язычок за верхними зубками , струя воздушная теплая. Звук [с] - губы в улыбке, язычок за нижними зубками , струя –холодная.

Упражнение на дифференциацию звуков [с] и [ш] изолированно.

ПФ: Возьми в оба кулачка песок и насыпь его горкой, произнося при этом «С-С-С». Что ты можешь сказать про этот звук? ( ребенок делает горку и дает характеристику звука [с]), а теперь разровняй горку, произнося звук «Ш-Ш-Ш» ( ребенок выполняет действия и дает характеристику звука [ш]).

Упражнение на дифференциацию звуков [с] и [ш] в словах (Физкультминутка) Давай с тобой немного разомнемся. (Ребенку предлагается встать . Поиграем в игру: «Хлопни ,топни». Если услышишь звук с –хлопаешь, если звук ш –топаешь.

 

Упражнение на дифференциацию звуков [с] и [ш] в слогах.

ПФ: Посмотри, наши герои находятся далеко друг от друга, им тяжело идти по песку. Давай выложим для них дорожку из камешков ( ребенок выкладывает дорожку)

ПФ: Молодец! Сейчас они могут ходить друг другу в гости. Пойдем к смешарику Совунье, шагая по камушкам пальчиками произносим: са-ша-са, со-шо-со, уш-ус-уш. Пойдем в гости к смешарику Барашу повторяя: шта-што-штк, ска-ско-ску, сна-шна-сна.

Упражнение на дифференциацию звуков [с] и [ш] в словах

ПФ: Посмотри, здесь у Совуньи что-то в мешочке лежит давай посмотри что там. Посмотри сколько сосновых шишек , она , наверное гуляла по осеннему лесу и собирала шишки. Давай сосчитаем сосновые шишки. (Ребенок считает шишки)Сколько шишек получилось?(Ребенок отвечает)

ПФ: Совунья и Бараш хотят поиграть с тобой. Они спрятали свои игрушки в песке, тебе надо их найти с помощью волшебной кисти (ребенок находит мелкие игрушки)

Молодец! Сейчас расставь игрушки в названии которых есть звук[с] к Совунье, а со звуком звук [ш] к Барашу. Определи место звуков [с] и [ш], сколько слогов в слове? У кого больше друзей?

Совунье и Барашу очень понравилось с тобой играть , но им пора возвращаться домой.

  •  

III. Заключительный этап. Ритуал выхода.

ПФ: Тебе понравилось играть в моей песочной стране? Нас ждут еще много приключений. А сейчас мы уберемся в песочнице и я попрощаюсь с тобой (ребенок убирает игрушки, разравнивает песок).

Давай возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

В ладоши наши посмотри

Мудрее стали ведь они.

Спасибо, милый наш песок,

Ты подрасти ведь нам помог.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ.

1.Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. – Санкт-Петербург: Лань, 1999. 2.Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей. – Москва: Просвещение, 1979.

3.Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика. – Москва: Учебная литература, 1997.

4.Козионова Л.В. Нетрадиционные логопедические технологии.

5.Использование пескотерапии в работе логопеда. - www.logoped.ru

Опубликовано: 17.06.2022