Этапы урока

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

1. Орг. момент.

- Здравствуй! Садись правильно.

- Здравствуйте!

2. Сообщение темы.

Сегодня на занятии будем стараться правильно и чётко говорить слова со звуком [ Ш ]

3. Артикуляционная гимнастика.

- Начинаем с зарядки для языка.

1. Первое упражнение «Лопатка».

- Начинаем выполнять упражнение

2. Следующее упражнение «Чашечка».(Демонстрирует).

Под счет до 5.

3. Следующее упражнение «Вкусное варенье».(Демонстрирует).

4.И последнее упражнение «Лошадка»(Демонстрирует).

Я веселая лошадка

Темная как шоколадка,

Язычком пощелкай громко

Стук копыт услышишь звонкий!!!

- Молодец, ты хорошо выполнил упражнения.

Выполняет упражнение

«Лопатка».

Выполняет упражнения по инструкции.

4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение: «Что в мешочке?»

«Рисуем на песке»

- Следующее задание очень интересное.

1. « Что в мешочке?»

Надо по запаху определить, что в мешочке (полынь, апельсин, мята)

2. «Рисуем на песке» - вдыхаем носом и выдыхаем через трубочку, щёки при этом не надуваем, дуем тонкой струйкой. Рисуем букву Ш (Демонстрирует) на песке.

Пишем слоги ша, шу.

Выполняет задание

Ребёнок рисует буквы в песочнице

5. Артикуляционная и акустическая характеристика [Ш]. Изолированное произношение [Ш].

Логопед показывает предметные картинки

- Кто это? (змея)

- Как змея издаёт звук?

-Как шарик сдувается? Давай покажем вместе.

- Вот так Шшшш, Шшшш

- Давай пошипим вместе - Шшшш

- Где находится язычок, когда мы произносим [Ш], внизу или вверху?

- Воздух проходит через нос или рот?

- Голос есть или нет?

- Звук «Ш» гласный или согласный

-змея

произносит- Шшшш

-Ребёнок показывает, как сдувает шар и

произносит- Шшшш

-Вверху.

- Воздух проходит через рот.

- Голоса нет.

-Звук «Ш» согласный.

6. Выделение звука

[Ш ] в словах.

Игра «Без ошибок назови»

Произносим слово, если в нём спрятался звук [ Ш ], хлопни в ладоши.( В случае ошибки логопед произносит слово, чётко выделяя заданный звук, предлагает повторить ребёнку).

Шут, маска, шары, соска,

шмель , мошки

- Кто такие мошки?

Выполняет задание.

-Маленькие мухи, они больно кусают

7. Автоматизация звука «Ш» в словах. Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Логопед указывает на картинку и начинает предложение

- Траву (что делаю?) ко-шу

- Огонь (что делаю?) ту-шу.

- Флажком (что делаю?) ма-шу.

- Сумку (что делаю?) но-шу.

Ребёнок заканчивает предложение.

8. Развитие мелкой моторики.

Работа с сухим бассейном.

Делаем зарядку для пальчиков.

-Опускай руки, перебирай крупинки.

-Кулачки (сжимаем)- ладошки (разжимаем)

-Перетираем крупу ладошками

-Перетираем крупу пальцами (солим)

-Опусти руки глубже и найди камешки?

Выполняет действия по инструкции

9.Автоматизация звука [ ш] в начале и середине слова

- Достаём камешек, кладём его на карточку и называем слово. В случае затруднения ребёнок читает подписи под картинками

ши-ло, ши-на, мыш-ка, кош-ка,

выш-ка, каш-ка, шиш-ка, ла-дош-ка

Достаёт камешки,

поочерёдно выкладывает

их на карточки и называет

предмет

10. Автоматизация звука «Ш» в словах.

Игра « Съедобное –несъедобное».

1.Следующая игра

« Съедобное – несъедобное ».

- Съедобное кладём в лукошко.

- Несъедобное убираем в шкаф.

(Переворачиваем картинку, называем предмет и раскладываем по местам. Логопед побуждает четко проговаривать, в случае необходимости предлагает повторить.

(сушки, штаны, лепёшка, шляпа , шапка, вишня, шоколад, шуба, калоши, плюшка, шлем).

2. А теперь повторяем, что лежит в лукошке, а что в шкафу.

-Как мы можем одним словом назвать то, что лежит в лукошке?

-А что лежит в шкафу?

-Молодец, ты хорошо справился с заданием.

Ребёнок переворачивает картинки и чётко называет предметы .

Ребёнок повторяет что лежит в лукошке,

затем что лежит в шкафу.

-еда

-вещи

11.Развитие внимания, памяти, мышления.

Дидактическая игра

« Что изменилось? Что осталось?»

Картинки выставляются на доске

Игра «Что изменилось? Что осталось?»

- Внимательно посмотри, что нарисовано, назови и запомни . Теперь закрой глаза. (Логопед убирает одну картинку, и просит ребенка сказать чего не стало).

- Картинки меняются местами, назови - что изменилось. (Логопед меняет местами картинки, и просит ребенка вернуть их на место)

Подушка, мешок, кувшин, пушка.

-подушки

Выполняет задание по инструкции.

Расставляет картинки по местам.

12. Автоматизация звука «Ш» в словах. Чтение словосочетаний.

Ты сегодня справился со всеми заданиями, осталось последнее. Назови, что видишь на картинке. Логопед помогает составить словосочетание.

(Что это? – шаль. У кого? – у бабушки.

- шаль у бабушки

-Что такое шаль?

- лягушка на кувшинке

- лошадки в конюшне

-Маша моет шею и уши.

-Логопед предлагает прочитать подписи под картинками.

-платок

Ребёнок читает по слогам, чётко выделяя звук.

13. Итог занятия.

-Молодец! Справился со всеми заданиями.

Слова с каким звуком старался говорить чётко?

- Наше занятие окончено! До свидания!

- со звуком [Ш].