Мастер-класс для родителей детей 6-7 лет с ОНР на тему «Как научить ребенка правильно произносить звуки [р] [рь]»

Автор: Кондейкина Светлана Александровна

Организация: СП «Детский сад №62» ГБОУ СОШ № 4 г.о. Сызрани

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Цель: Показать родителям игровые приемы постановки звуков [р] [рь]

Задачи:

• Познакомить родителей с правильной артикуляцией звуков [р] [рь];
• Дать представление о том, как может нарушаться произношение звуков [р] [рь] у детей;
• Продемонстрировать комплекс упражнений артикуляционной гимнастики и игр для выработки воздушной струи для постановки звуков [р] [рь];

Оборудование: Мыльные пузыри, коктейльные трубочки, стаканы с водой, бумажные самолетики, вата, игрушечная машинка, игрушечный лев тигр и собачка, цветные ленточки, детские музыкальные инструменты: барабан, дудочка, губная гармошка, ксилофон, цветные воздушные шары, зеркала, игрушечная лошадка, игрушечные грибочки, шашки, мозаика, пуговицы, деревянные кубики.

Ход мастер-класса:

— Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня на нашем мастер - классе вы узнаете, как с помощью игр и специальных упражнений научить детей правильно произносить звуки [р] [рь]. Эти звуки – одни из самых сложных звуков русского языка для произношения. И появляются эти звуки позже, чем другие в речи ребенка. К 5 годам ребенок должен научиться произносить правильно все звуки русского языка, в том числе и звуки [р] [рь]. Но не все дети овладевают вовремя произношением этих звуков.

Чаще всего при произношении звуков [р] [рь]. дети допускают следующие ошибки:

– пропускают эти звуки в слове(ракета–« акета», рука–«ука»)

– заменяют звуки [р] [рь] на звуки [л] [ль] «радуга-ладуга, Рита-Лита»

–наблюдается горловое произношение звуков ,когда вибрирует не кончик языка, а мягкое нёбо.

Причинами неправильного произношения этих звуков могут быть:

– слабость мышц артикуляционного аппарата;

–слабая воздушная струя

–укороченная подъязычная связка

Так как же научить ребенка правильно произносить звуки [р] [рь] без слез?

Выделяют 5 этапов работы над произношением звуков [р] [рь]

1. Подготовительный этап.

Одним из лучших способов успешной коррекции произношения этих звуков на подготовительном этапе является артикуляционная гимнастика. А сейчас я продемонстрирую вам комплекс артикуляционной гимнастики для постановки звуков [р] [рь] Цель выполнения упражнений – укрепить мышцы языка, добиться подъема кончика языка вверх. Лучше всего выполнять гимнастику перед зеркалом.

Вкусное варенье

Улыбнитесь, откройте рот. Необходимо облизать кончиком языка верхнюю губу и убрать язык в глубь рта Повторите упражнение 5 раз

Часики

Улыбнитесь, откройте рот. Выполняем движения языком вправо-влево к уголкам рта. Повторите упражнение 5 раз

Лошадка

Присосите язык к нёбу и щелкайте языком. Повторите упражнение 5 раз

Грибок

Присосите язык к нёбу, оттяните вниз нижнюю челюсть

Барабан

Улыбнитесь, откройте рот. Кончик языка упирается в верхние зубы. Произносите в таком положении звук д, дь, сначала медленно, а потом быстрее.

Чтобы не было скучно выполнять упражнения, поиграйте с ребенком.

Волшебный мешочек

Положите в мешочек игрушечную лошадку, барабан, будильник-часы, лошадку, игрушечный грибок. Ребенок достает из мешка предмет с закрытыми глазами . Какой предмет достанет, то упражнение и выполняем.

Можно использовать стихотворные тексты при выполнении упражнений, например:

Под березой у дорожки гриб растёт на толстой ножке

Мимо мы пройти не сможем, гриб в лукошко мы положим.

Собери съедобные грибы в корзину. Посади грибочки на поляну.

Есть у нас веселый друг, очень любит громкий стук.

Бей его сто раз подряд, он ударам только рад

На стене висят часы, громко тикают они

Тик-так, тик-так, язычок качался так.

Нашей Маше очень смело на губу варенье село.

Чтоб варенье с губ убрать, губы надо облизать

Скачет по полю лошадка, темная, как шоколадка.

Не сиди на ней молчком, громко щелкай языком.

Загадайте детям загадки, а потом выполните упражнения

Сварит бабушка из ягод что-то вкусненькое на год

Всем на объедение вкусное…

Нет ног, а хожу, нет рта, а скажу,

Когда спать, когда вставать, когда работу начинать.

У меня большая грива, ушки и копытца,

Прокачу того игриво, кто не побоится.

Моя шерстка гладка, кто же я?....

Придумайте с ребенком сказку веселого язычка, например:

«Жил был однажды веселый язычок. Однажды он захотел попить чаю с вишневым вареньем. Выпил он чай с вареньем , выглянул в окошко, погода в во дворе солнечная. Увидел он лошадку захотел покататься на ней. Стало язычку весело-весело, громко заиграл на барабане. Поскакал на лошадке в лес за грибами, набрал полное лукошко съедобных грибов. Посмотрел язычок на часы, пора было идти домой»

Можно придумывать другие названия упражнениям, например

Как стучит дятел в лесу? (упражнение Барабан)

Угости мишку вкусным мёдом. (упражнение Вкусное варенье)

Как по -другому можно назвать это упражнении?. Пусть ребенок сам придумает название.

Собери разрезную картинку и выполни упражнение.

Для правильной постановки звуков [р] [рь] важно выполнять упражнения на выработку воздушной струи.

надувать воздушные шары

дуть мыльные пузыри

дуть на бумажный самолетик, ленточки из ткани, осенние листочки, в дудочку и губную гармошку;

Футбол

Постройте на столе ворота из кубиков. Задувайте в них кусочек ваты, не трогая ее руками.

Буря в стакане

Налейте в стакан воды. Дуйте не спеша на воду через коктейльную трубочку.

Сдувайте вату с ладони

Не перестарайтесь с упражнениями на выработку воздушной струи, иначе у ребенка может сильно заболеть голова. Делайте не спша вдох носом и выдох ртом.

2.Постановка звуков [р] [рь]

Перед постановкой звуков р] [рь] необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

В гости к ребенку приходит тигренок Рома. Можно придумать другое имя, но чтобы там были эти звуки. Тигренок Рома очень любит рычать. И мы тоже будем учиться рычать. Рома принес тебе картинку, она рассыпалась. Помоги Роме собрать картинку. Что получилось? Грибок. Попробуй превратить язычок в грибок. И вдруг в лесу пошел сильный дождь. Как идет сильный дождь? ДДДДД. У Ромы есть волшебная палочка, которая превращает один звук в другой. Этой палочкой-помогалочкой будет твой пальчик. Давай поиграем на барабане громко-громко. Язык у Ромы превратился в грибок. Держи язык наверху хорошо. А теперь пальчиком твоим я помогу превратить один звук в другой. (Логопед надевает перчатки и выполняет быстрые движения пальцем под языком у ребенка, вызывая вибрацию кончика языка)

В дальнейшем ребенок не сразу научится сам своим пальчиком делать это упражнение.

Как его разнообразить и сделать нескучным?

Вспомнить, кто еще может рычать кроме тигренка?

Заводить мотор машины (едет большая машина рррр и маленькая машинка рьрьрь)

3 Автоматизация звуков [р] [рь]

Чтобы ребенку не было скучно повторять слоги и слова, можно:

Пропревать слоги и слова, играя на ксилофоне, детском пианино

Произносить слоги и слова, выкладывая в ряд шашки или шахматные фигуры на шахматной доске;

Выкладывать кубики, строя из них дорожку и башню и одновременно повторяя слоги слова;

Играть с мячом, произнося слоги и слова;

Сажать грибочки или цветочки на поляну, произнося слоги и слова

Выкладывать в коробку мелкие игрушки от киндер-сюрприза, пуговицы, мозаику, цветные мячи

Строить узор из счетных палочек, нанизывать бусины

4. Дифференциация похожих звуков

Далее важно научить ребенка различать на слух похожие по артикуляции звуки. Важно уточнить, чем они похожи и чем отличаются

Подари слоги (слова) на день рождения Рите и Рае. Рае на звук, [р] Рите на [рь]

Придумай ребятам имена на звуки [[р]рь]

Отбери картинки [[р]рь]

Хлопни в ладоши, если услышишь звук [[р] топни, на рь]

Когда ребенок научится произносить слоги, слова, предложения, можно автоматизировать звуки в связной речи.

5. Закрепление произношения звуков [[р]рь] в связной речи

Используйте стихи, песни, придумывайте сказки, рассказы по картинкам.

Уважаемые родители, мы с вами видим, что работа над звуками [[р]рь] не так проста, как кажется на самом деле. Это мы взрослые можем легко произнести эти звуки, автоматически, не задумываясь о положении языка, губ и других органов артикуляционного аппарата. А ребенку трудно понять, где находится язык, как поднять его вверх, что такое сильно подуть на язык и т д. Вот почему так полезно проводить работу в игровой форме. В этой нелегкой работе важно проявить настойчивость и терпение.

При занятиях с детьми важно соблюдать правила

Необходимо хвалить ребенка даже за малейшее достижение.

Нельзя утомлять ребенка, особенно на начальных этапах работы.

Не надо использовать на одном занятии сразу все упражнения, каждое новое занятие повторяются знакомые упражнения, и вводится 1-2 новых. Начните работу с более легких упражнений.

Если не получается упражнение, можно его отложить на некоторое время и взять более легкое.

Основным условием, при котором можно добиться успехов, является регулярность в занятиях.

Необходимо заниматься с детьми ежедневно по 10 минут 2-3 раза в день.

Желаем вам успехов в нелегкой работе при постановке звуков [р] [рь]!

Список литературы

1.Горчакова А. М. Лучший способ коррекции звуков – это…. артикуляционная гимнастика.:– учеб. пособие для логопедов.– Самара 2014.– 120 с.

2. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». –– М.: Просвещение, 1989, - 239 с.: ил

1. file0.docx.. 25,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,8 МБ

Опубликовано: 13.09.2022