Чтобы не было беды
Автор: Быленок Наталья Владимировна
Организация: МАДОУ «Детство» - СП д/с №75
Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил
Используемые технологии: игровая, информационно-коммуникационная, здоровьесберегающая, развивающие технологии в логопедии (Формирование фонетико-фонематических процессов, лексико-грамматический строй речи)
Форма организации: подгрупповая.
Учебно-методический комплект:
1. Методический комплект «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» ( под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014).
2. Н.В.Нищева «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3 до 7 лет» +(Издание 3-е, в соответствии с ФГОС ДО. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021).
3. ИКТ: фото работы пожарных, видеоролик «Пожарный инвентарь на щите» (https://ok.ru/video/948540344937).
4. Литература: загадки, стихотворение о пожарной службе, стихотворение-физкультминутка; книга «Чтобы не было беды: Детям – об огне и пожаре/ Ч – 80/ Сост. Д.Б. Игуменова, И.Г.Иванников (рассказ Т.И.Фетисова «Куда спешат красные машины»); наглядное пособие С. Вохринцевой «Пожарная безопасность».
Средства:
1.Наглядные: иллюстрации; раскраски.
2. Мультимедийные: видеоролик.
3.Коммуникативные: загадки; рассматривание иллюстраций; беседа.
4.Игровые: д/и: «Запомни и назови», «Скажи наоборот», «Семейка слов», кубики по теме «Профессии» (20 штук).
Технические средства: компьютер.
Задачи |
Задачи индивидуальной работы с детьми |
Цель: получение знаний о пожарной безопасности. Задачи: 1.Обучающие: - Ознакомление с профессией пожарного. - Формирование знаний о пожарной безопасности. 2.Развивающие:
3.Воспитывающие: - Воспитывать интерес, уважение и гордость к необходимой профессии пожарного. - Способствовать устойчивому интересу к знаниям о правилах пожарной безопасности; самостоятельно выполнять задания педагога. - Воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.
|
Помочь: - Алине взаимодействовать с Ваней; - Даниле строить самостоятельно высказывание. Развивать мелкую моторику у Даши. Упражнять Матвея, Снежану в автоматизации звука «Р» в словах, предложении. |
Прогнозируемый результат:
Обучающий – дети расширяют свои знания о профессии пожарного, о правилах пожарной безопасности.
Развивающий – развитие речевых навыков; выражение своих мыслей при построении речевого высказывания; умение слушать; отгадывать загадки; интонационно выразительно читать стихи.
Воспитывающий – умение взаимодействовать в коллективе.
Этапы (последователь ность деятельности) |
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей |
Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельность
|
- Ребята, посмотрите внимательно фотографии, назовите профессию этих взрослых. - Правильно, это пожарные. Сегодня мы побеседуем о пожарных и правилах пожарной безопасности. Послушайте и отгадайте загадки. Подготовленные дети загадывают загадки: *Где с огнем беспечны люди, Обязательно, он будет. (Пожар) *Это темный-темный дом, Сто сестричек жмутся в нем. И любая из сестер Может вспыхнуть, как костер. (Спички) *Мчусь с сиреной на пожар Везу я воду с пеной. Потушить огонь и жар Я стремлюсь, мгновенно. (Пожарная машина) * Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова Целый час, а может – два. Ты его рукой не тронь, Искусает всю ладонь! (Огонь) *Если вьется пламя, Дым стоит столбом, «01» мы наберем, Его на помощь позовем. (Пожарный) |
Предлагает посмотреть фото о работе пожарных. Пытается вовлечь детей в совместную деятельность.
|
Подготовленные дети загадывают загадки. Отгадывают загадки
|
Вовлечение в совместную деятельность, загадывание и отгадывание загадок, развитие мышления.
|
Актуализация знаний детей. Планирование деятельности.
|
- Можно ли детям пользоваться спичками? - Что может случиться? - По какому номеру телефона надо звонить, если случился пожар? - Для чего это надо знать? - Кто тушит пожар? - К нам пришло письмо из пожарной части «Уралвагонзавода» с заданиями. Пожарные хотят убедиться в том, что мы знаем о правилах пожарной безопасности. |
Задает вопросы, стимулирует мыслительную деятельность детей.
Вовлекает детей в совместную деятельность |
Выражают собственные суждения.
Внимательно слушают
|
Вовлечение в беседу. Стимулирование мыслительной деятельности.
Развитие слухового внимания |
Непосредственная деятельность
|
- Первое задание «Запомни и назови». Вашему вниманию предлагается видеоролик «Пожарный щит», вы должны запомнить на нем предметы, назвать их, для чего они нужны. - Назовите предметы, которые были на «Пожарном щите»? - Для чего нужна лопата (пожарный рукав, багор, ведро, лом, огнетушитель, топор, противопожарное полотно)? - Противопожарным полотном можно покрыть предметы, небольшие участки поверхности от пожара. Еще к пожарному инвентарю можно отнести бочку с водой и ящик с песком. - Почему пожарное ведро имеет коническую форму? – чтобы легче было набирать воду. - «Поиграем со звуком «Р». Назовите предметы на щите, в названии которых есть звук «Р». - Верно, это багор, ведро, топор. Постройте с ними предложения. - Определим количество слогов в этих словах хлопками: БА – ГОР…В слове БАГОР – два слога. - А как вы думаете, какими должны быть пожарные? - Настоящий пожарный должен быть сильным, быстрым, умелым, смелым, умным, находчивым, отважным… О работе пожарных подробнее мы узнаем из рассказа Т.И.Фетисова «Куда спешат красные машины». - Следующее задание «Тренировка для пожарных»: Быстро встали, улыбнулись, Выше, выше, потянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. - Пожарные нам прислали вот такое задание. «Назови правила пожарной безопасности». Рассмотрите картинки и назовите эти правила: * Нужно аккуратно обращаться с электроприборами, не оставлять их включенными. * Если в помещении начался пожар, то надо звонить по номеру 01, обращаться за помощью. * Если в помещении начался пожар, то нельзя прятаться, надо срочно покинуть помещение. * Нельзя баловаться спичками и зажигалками, включать газ. * Нельзя пользуйся лифтом при пожаре в доме. *Номер телефона для вызова пожарных – 01, 112. - Следующее задание «Скажи наоборот»: * Кто-то зажигает, а пожарный…тушит.. * Огонь горит, а потом…гаснет.. * Огнетушитель полный…пустой.. * Пожарный надел каску…снял * Огонь….вода.. * Сгоревший дом…целый… - В задании «Семейка слов» подберите родственные слова к слову ПОЖАР: - Пожары, много пожаров, пожарная машина, пожарный шланг (рукав, ящик с песком), пожарное ведро... - А сейчас Алиса, Даша и Марк прочитают вам стихотворение, а вы запомните номер, по которому надо звонить при пожаре: Если вдруг пожар возник, Ты звонить обязан вмиг, Знает каждый гражданин Часть пожарных – 101. Если что-то загорелось, На себя возьмите смелость: Срочно 101 звоните, Точно адрес назовите. Что горит, давно ли, где? Несколько минут промчится – К вам пожарная примчится И поможет вам в беде! - Пожарные приготовили для вас раскраски. Они надеются, что вы будите всегда соблюдать правила пожарной безопасности |
Предлагает короткий видеоролик.
Задает вопросы, стимулирует мыслительную деятельность детей. Дополняет ответы детей.
Стимулирует мыслительную деятельность. Вместе с детьми «отхлопывает» слова со звуком «Р»
Помогает назвать качества профессии пожарного
Предлагает вместе с ним выполнить упражнения
Предлагает рассмотреть иллюстрации из набора С.Вохринцевой «Пожарная безопасность», оказывает помощь в формулировке правила
Стимулирование мыслительной деятельности
Активизирует мыслительную деятельность
Предлагает послушать стихотворение.
Предлагает просмотр видеоролика
|
Дети его просматривают.
Отвечают на вопросы, называют предметы, которые были на щите, их назначение.
Называют слова, строят речевые высказывания, «отхлопывают» слова
Дети подбирают и называют качества пожарного
Выполняют упражнения.
Рассматривают, формулируют правила.
Подбирают слова антонимы.
Подбирают родственные слова
Внимательно слушают
Смотрят видеоролик
|
Расширить знания о предметах пожарной безопасности, построение речевого высказывания
Развитие фонетико-фонематических процессов
Упражнение в подборе прилагательных
Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Выражают свои мысли при построении речевого высказывания.
Развитие речевых навыков
Развитие речевых навыков
Развитие речевого слуха, работа над интонационной выразительностью речи
Узнают о разных пожарных машинах
|
Рефлексия
|
- Ребята, о чем мы сегодня беседовали, рассматривали картинки? - Что нового вы узнали? - Что вы еще хотите узнать о профессии пожарного? - Откуда мы можем узнать о профессии пожарного? – от самого пожарного, из книг о пожарных, из познавательных мультфильмов и фильмов, из интернета. - В какие речевые игры мы сегодня играли? - Как надо вести себя, чтобы не было пожара? - Что надо делать, если случился пожар? - Что вам понравилось больше всего на занятии? - Вы сегодня порадовали меня и пожарных своими знаниями, загадками, выразительным чтением стихов… - У нас есть кубики с профессиями, Алина с Ваней соберут картинку с пожарными. |
Поощряет детей к высказыванию, поощряет каждого ребенка. Отмечает, что нового узнали дети, что хотят узнать еще по теме, где можно найти информацию
|
Дети дают оценку своим действиям, передают впечатления.
|
Вовлечение детей в обсуждение совместной деятельности, умение работать в коллективе, взаимодействовать друг с другом. |
Итог |
- Мы будем продолжать знакомиться с профессией пожарного и правилами безопасного поведения при пожаре. Будем читать рассказ Т. И. Фетисова «Куда спешат красные машины». Алина с Ваней соберут нам из кубиков картинку с пожарными. |
Подводит итог совместной деятельности |
Дети выражают желание продолжить знакомство с правилами пожарной безопасности. |
Формирование правил и поведения пожарной безопасности |