Этапы деятельности.

Содержание.

Хронометраж (время проведения)

Процесс вовлечения в деятельность.

- Много мам на белом свете.

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя. [1]

- О ком  говорится в этом стихотворении?.

- А какие они, ваши мамы?

- Ребята, а вы знаете, какой праздник наступает?

- Да скоро праздник «День Матери», такой светлый и нежный праздник.

-, А что же мы будем дарить мамам?(предлож. детей)

-Да маме было бы приятно, но  прямо сейчас мы с вами в магазин пойти не можем, да и денег у нас нет.

2 мин

Процесс целеполагания.

- А вспомните, что мы делали из соленого теста…..

- А можно их подарить нашим мамам (ответы детей)

Ребята на праздники я люблю ставить на стол красивую, нарядную посуду, а наши тарелочки нарядные, праздничные?

-А как же нам их сделать яркими нарядными, как

 Так, что же мы сегодня с вами будем делать?.

- Да  сегодня мы с вами будем расписывать  наши тарелочки, чтобы подарить мамам.

1 мин

Процесс планирования.

- Ребята, что нам с вами понадобится, чтобы расписать наши  тарелочки?

_ давайте пройдем в нашу мастерскую и посмотрим, что у нас с вами есть для росписи.

- Ребята смотрите у нас гуашь белого и синего цвета.

- Ребята, а в какой  росписи, используется синяя и белая краски?

- Поверить трудно: неужели

Всего два цвета? Чудеса.

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса![2]

2 мин

Процесс осуществления деятельности.

- Ребята проходите ко мне в мастерскую, я мастерица, а вы будете моими помощниками.

- Ребята давайте поиграем с вами в игру, «Составь цепочку»  (морфологическая цепочка):

- Ребята, как располагается  узор на тарелочке? (ответы детей).

Ребята мы сегодня с вами поиграли и у нас с вами последний этап работы

- Где цветок расположен (ответы детей).

- да правильно, а по краям (ответы детей).

- (рисую тарелочку)

- Но перед тем, как приступить к работе мы с вами разомнем наши пальчики.

Физкультминутка:

Наши синие цветы

 Распускают лепестки (пальцы сжаты в кулаках).

Показался лепесток, (поочередно выставляют пальцы)

А за ним его дружок

Вот и третий не проспал

И четвертый не отстал

Вот и пятый лепесток.

И раскрылись все цветы

Небывалой красоты.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши синие цветки закрывают лепестки

(сжимают пальцы в кулаки)

Тихо засыпают, головой качают.

(кулачки опускают в низ). [3]

- мы с вами вспомнили элементы гжельского узора и умеем рисовать гжельский цветок, теперь мы готовы с вами расписать нашу тарелочку.

- давайте нам (имя ребенка) напомнит, с чего мы начнем рисовать?

- Да правильно, мы с вами уже  рисовали гжельский цветок, и мы умеем смешивать цвета, и вы можете сами изобразить тот цветок, который вы выберите. 

- Затем мы будем расписывать края нашей тарелочки. Подскажите мне, какой узор мы будем использовать?

- Да, правильно орнамент, мы с вами знаем много узоров гжельского орнамента, и вы можете изобразить, тот который выберите.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель напоминает элементы  гжельского узора по необходимости.

- Ребята, не забывайте,  нам надо убрать  рабочее место: 

12мин

Рефлексия.

Воспитатель и дети осматривают готовые тарелочки, дают оценку своей работе.

- Ребята, а как вы думаете, у нас все получилось, мы подготовили подарок для мамы? Что вам показалось трудным в работе? Что понравилось делать больше всего? Может еще что-то хотелось сделать?

Посмотрите, какие вы молодцы и подарок подготовили и рабочее место убрали.  

3мин