Конспект образовательной деятельности по речевому развитию. Тема: «Веселая страна Корнея Чуковского» (для детей 6-7 лет)

Автор: Беляева Ольга Павловна

Организация: ЧОУ СОШ «Альтернатива»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель. Развитие речевой активности детей с нарушениями речи через сказки Корнея Чуковского.

Программные  задачи.

Коррекционно-образовательные.

• Совершенствовать навык звукового анализа слов, деление слов на слоги.
• Развивать связную речь, лексико-грамматические категории.

Коррекционно-развивающие.

• Развивать речеслуховую память.
• Развивать мелкую моторику рук и координацию речи с движением.
• Активизировать высшие психические функции: мышление, логику и внимание.
• Закрепить умение правильно называть положение предметов в микропространстве (в центре, в верхнем левом углу, в правом углу, в нижнем, посередине, над, под).

Коррекционно-воспитательные.

• Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость и целеустремленность.
• Доставить детям радость и удовольствие от игр коррекционно-развивающей направленности.
• Воспитывать у детей интерес к сказкам К. Чуковского.

 

Предварительная работа с детьми. Знакомство с творчеством К. Чуковского, повторение чистоговорок, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций по сказкам, чтение отрывков из сказок К.И.Чуковского.

Предварительная работа с родителями: консультации и беседы.

Методические приёмы: словесные, игровые, практические.

Словарная работа.

Предложение, звуковая  схема слова, ударение, слоги, верблюжья шерсть, обезьяньи глаза,  медвежья берлога.

Демонстрационный материал: мультимедийное оборудование, презентация.

 Раздаточный материал: фишки (красные по 3 шт., зеленые по 3 шт., синие кружки по 3 шт.), волшебный мешочек, деревянные фигурки (8 штук), артикуляционные упражнения, изображенные на деревянных фигурах (8 штук).

 

Структура образовательной деятельности:

I.  Вводная часть.

(Приветствие, организационный момент, чистоговорки, артикуляционная гимнастика, вводная беседа)

II. Основная часть.

(Загадки, звуковой анализ слова «акула», д/и «Чей? Чья? Чьи?», релаксация, пальчиковая гимнастика, д/и «Что где находится?», д/и « Раздели слова на слоги», д/и «Один и несколько», д/и «Кто лишний?», д/и «Скажи наоборот»).

III. Заключительная часть.

(Итог занятия, рефлексия).

Ход образовательной деятельности.

 

I.Вводная часть.

 

Логопед:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Хотите отправиться в путешествие? Но прежде чем  туда отправиться, нужно выполнить задание.

-  Пусть пока ваши головы отдохнут, а мышцы лица поработают. (Каждый ребенок по очереди достает из волшебного мешочка фигурку-упражнение). Далее все дети выполняют артикуляционную гимнастику: «хомячок», «бублик», «лягушка», «качели», «лопатка», «слоник», «бегемот», «щетка», «индюк».

  -А теперь давайте выполним с вами речевую зарядку. (Дети по образцу логопеда выполняют зарядку).

Чистоговорки:

 

Он-он-он – у меня зазвонил телефон.

Ыр-ыр-ыр- любит воду Мойдодыр.

Ил-ил-ил- крокодил солнце проглотил.

Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.

Ит-ит-ит- добрый доктор Айболит.

 

Логопед:

-Дети, вы догадались, кто написал произведения, в которых живут герои этих чистоговорок?

Дети:

-Да! Корней Чуковский.

Логопед:

-Правильно. Сегодня мы отправимся  в веселую страну Корнея Чуковского.

 

Слайд 1.

Логопед:

-Посмотрите, что вы видите на экране.

Дети:

-Это чудо-дерево.

Логопед:

-А что вы видите в центре дерева?

Дети:

-Портрет Чуковского.

Логопед:

-А какое у него лицо?

Дети отвечают (доброе, ласковое, улыбчивое, приятное, смешливое).

 

Слайд 2

Логопед:

-Ребята, у каждой страны есть своя карта, где обозначены города, поселки, деревни.… В веселой стране Корнея  Чуковского тоже есть своя карта, на которой обозначены сказки, которые он написал. В этих сказках живут его герои. Давайте посмотрим на эту карту и попробуем узнать, как называются  сказки, и потом проверим, правильно ли вы отгадали.

 

II.Основная часть

 

Слайд 3

 

Логопед:

-Итак, прежде чем мы отправимся в веселую страну Чуковского, нам нужно разгадать загадки. Любите отгадывать загадки? (Ответы детей).

-Ой, подождите, а как вы думаете, что это за знак мы видим на экране? (вопросительный знак)

-А что же он означает?  (Ответы детей)

Логопед:

-Он означает, что нужно ответить на вопрос, то есть разгадать загадки.

Дети отгадывают загадки.

Логопед:

-Ой, ребята, посмотрите, вы отгадали загадки и появился другой знак  (восклицательный) А что же он значит, почему он появился?

Ответы детей.

Логопед:

-Да, это знак радости, победы. Вы справились  с заданием, и вы молодцы.

Логопед:

-Что ж, пора совершить путешествие. Глаза закрой и скажи: раз, два, три в страну веселую  Чуковского попади.

Слайд 4

Логопед:

-Посмотрите, в какой стране мы оказались?

Дети: 

-В стране доктора Айболита.

Логопед:

-А кто знает, как же называется зубастая и большая рыба в этой сказке?

Дети:

-Акула.

Появляется картинка акулы.

Логопед:

-Посмотрите на нее, какая она?

(Ответы детей: больная, несчастная, рыдающая, грустная, печальная, плачущая)

Логопед:

-А теперь давайте с помощью фишек составим звуковую схему слова «Акула», произведем звуковой анализ слова самостоятельно.

Дети выполняют.

Логопед:

-Давайте сверим, все ли справились с заданием. (Нажать стрелку).

-Поднимите руку, кто правильно справился с заданием.

-А теперь давайте дадим характеристику каждому звуку.

-Сколько всего звуков? (Ответы детей)

- Назовите 1-й звук и дайте ему характеристику.

-Назовите 2-й по счету звук и дайте ему характеристику. 3-й, 4-й, 5-й.

- Сколько всего согласных звуков в слове «акула»? Какой согласный звонкий? (Л)

- Сколько гласных звуков? (3)

- Сколько слогов в слове? (3) Как вы догадались? (Ответы детей)

-Давайте узнаем, на какой звук падает ударение. Позовите слово. (Дети выполняют)

-Молодцы, прекрасно справились с заданием!

 

Слайд 5

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьи?»

Логопед:

- Предлагаю поиграть в игру «Чей? Чья? Чьи?»:

-Чьи это уши? (Заячьи уши)

- Чья нора? (Лисья нора)

-Чья берлога? (Медвежья)

-Чей хвост? (Волчий)

-Чья шерсть? (Верблюжья)

- Чьи глаза? (Обезьяньи)

-Умнички!

Логопед:

-А теперь мы отдохнем и игру проведем. Встаньте в круг.

Физкультминутка.

- Все мы в мух превратились, очень плавно покружились (ж-ж-ж), на базар мы все пошли, там друзей себе нашли, друга за руку возьмем и по кругу с ним пойдем. Будем с другом танцевать, будем все мы приседать, снова сделаем кружок и дотянемся до ног, а теперь мы полетаем, и друг друга тихо догоняем (ж-ж-ж). Вот и все, пора всем нам разлетаться по домам!

Дети садятся.

 

Слайд 6

 

Логопед:

-Вот мы и попали в сказку под названием…. (Дети отвечают  «Муха-Цокотуха»)

 

Дидактическая игра «Один и несколько».

Логопед:

-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Один и  несколько».

-Внимание на экран.

- Одна муха, а если несколько, то это…? (Мухи)

Дети продолжают отвечать.

 

Слайд 7

 

Логопед:

-Ребята, Муха-Цокотуха предлагает вам еще одну игру:

Дидактическая игра «Кто лишний?».

-Посмотрите внимательно на экран и скажите, кто здесь будет лишний и почему? Кто готов ответить?

Дети отвечают.

-А теперь вопрос на внимание! Подумайте, какой предмет отвечает на вопрос «Что?»

Дети отвечают. (Паутина)

Логопед:

-Почему это предмет отвечает на вопрос «Что?»  Правильно, какие вы внимательные.

Логопед:

-А теперь немножко отдохнем: приготовили свои пальчики и повторяем движения и слова.

Пальчиковая гимнастика.

-Летит муха вокруг уха (ж-ж-ж) (движения пальцев вокруг ушей).

-Летят осы - вокруг носа (с-с-с) (круговые движения пальца вокруг носа).

-Летит комар – на лоб оп (палец на лоб, затем ладонь прижать ко лбу).

-Отпустим комара? (з-з-з) (сжать ладонь в кулак – к уху поднести).

-Отпустим!!! (разжать ладонь, вытянуть и напрячь пальцы).

Слайд 8

 

Логопед;

-Следующая сказка нас встречает, как она называется? (На экране)

Дети отвечают. («Федорино горе»).

Логопед:

-Дети,  что сейчас изображено на экране?

Дети:

-Посуда.

Дидактическая игра «Что где находится?».

Логопед:

 -А как называется предмет посуды, который находится в правом верхнем углу? Под ситом? Слева от сита? Слева от самовара?  Что изображено в центре? Под солонкой?  Где находится чайник? (Ответы детей).

Логопед:

- Молодцы! А сейчас попробуйте придумать предложение с любым из этих слов.

Логопед:

- Отлично!

 -Ребята, давайте узнаем, сколько же слогов в названиях некоторой посуды. А какой секрет вы знаете, как узнать, сколько в слове слогов?

-Что ж, приступаем!

 

Слайд 9

Дидактическая игра «Раздели на слоги».

-Итак, слово сито. Как вы думаете, сколько слогов, прохлопайте и скажите? А ударение попробуем найти? Теперь проверяем! Молодцы, правильно!

Слайд 10

-Самовар.  Проверяем.

Слайд 11

-Нож. Проверяем.

Слайд 12

-Солонка. Проверяем! Молодцы!

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

-Ребята, Федора подготовила для вас еще игру, посмотрите, а как же это игра называется? (Дети отвечают, что это волшебный мешочек).

Слайд 13

-Правильно, вам нужно будет достать предмет из волшебного мешочка, назвать его и вспомнить в какой же сказке Корнея Чуковского встречается этот предмет. Итак, приступаем! (Дети играют и отвечают).

 

Слайд 14

-Посмотрите внимательно на экран и подумайте, в какую игру мы поиграем с вами сейчас?

-Правильно, «Скажи наоборот» или «Противоположности». Как вы догадались?  (Ответы детей).

-Кто будет отвечать, нам поможет мяч. (Играем с мячом) Вставайте в круг.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

-Чистый -грязный; храбрый -трусливый; добрый -злой; высокий -низкий;

тепло - холодно; белый - черный; веселый -грустный; пришел-ушел; день-ночь.

-Молодцы, отлично поиграли! И нам пора возвращаться  в детский сад, глаза закрой и скажи:1,2,3 в детский сад попади!

 

 

 

 

III. Заключительная часть:

Слайд 15

Рефлексия.

Логопед:

-Вот мы и вернулись в группу. Вам понравилось сегодняшнее путешествие?

-Кто автор этих сказок?

-Какие задания, игры понравились больше всего?

-Какое задание было трудным?

-Вы справились со всеми заданиями. Вы молодцы. Слушайте сказки  Корнея Чуковского и наслаждайтесь ими.

 

 

 

Список литературы.

 Книги:

1. Сказки  К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Федорино горе».

Интернет-ресурсы:

1. Жизнь и творчество Корнея Чуковского. http://sochinite.ru/otvety/ludi/zhizn-i-tvorchestvo-korneya-chukovskogo
2. Картинки с сказкам К. Чуковского https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%BA+%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%D0%BC+%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5%D0%B9+%D1%87%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9 
3. Загадки к сказкам К. Чуковского https://www.maam.ru/detskijsad/podborka-zagadok-po-skazkam-korneja-ivanovicha-chukovskogo.html
4. Картинки животных https://montessoriself.ru/zhivotnyie-kartinki-dlya-detey/
5. Картинки насекомых   https://orechi.ru/razvitie-rechi/nasekomye-kartinki-dlya-detej
6. Картинки посуды  к сказке К. Чуковского «Федорино горе» https://proprikol.ru/kartinki/kartinki-fedorino-gore-45-foto.html

1. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 28.11.2022