Подготовка органов артикуляции к постановке звука «Р». Тема: «Как Бобик и Барбос учились рычать»

Автор: Чернецова Надежда Викторовна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Колокольчик»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель:

Коррекционно-образовательные:

· Знакомство со звуком «Р»

Коррекционно-развивающие:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие зрительно пространственных представлений;

- развитие умения контролировать темп и ритм речи, силу голоса;

- развитие мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные:

· Формирование положительной мотивации к занятиям

· воспитание самоконтроля, самооценки, усидчивости

Оборудование: картинки, зеркало.

План занятия:

1.Организационный момент .

2. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [Р] в сказке

3. Пробная постановка звука «Р» .

4. Пальчиковая гимнастика .

5. Развитие фонематического восприятия .

6. Итог занятия .

Подготовительная работа:

Просмотр мультфильма « Бобик в гостях у Барбоса»

Ход занятия

  1. Организационный момент .

Милана смотри, сегодня к нам в гости пришел Барбос и он хочет рассказать тебе сказку, послушай внимательно!!! И скажи, о чём она?

Жил-был Весёлый язычок в своём домике. Догадайся, что это за домик.

В домике этом Красные двери,

Рядом с дверями Белые звери.

Любят зверюшки Конфеты и плюшки.

- Что это?

- Ответы детей (Этот домик-рот.)

Давай теперь вместе расскажем, как Язычку живётся в его домике.

2. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [Р] в сказке .

- Двери в домике то открываются, то закрываются.

Вот так (рот закрыт, открыт).

-Молодец

- Непоседливый Язычок не сидит на месте.

Он часто выбегает из домика (высунуть язык).

-Молодец

- Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).

-Молодец

- Язычок увидел качели и решил на на них покататься (упражнение «Качели»)

-Молодец

- Вдруг увидел на лужайке красивый грибочек (упражнение «Грибочек»). Посмотрел на него и пошёл дальше.

-Молодец

- По пути встретилась ему лошадка. Давай поцокаем как лошадки (упражнение «Лошадка»).

-Молодец

- Лошадка была чем-то недовольна и громко сказала: Пр-р-р-р (сначала губами, потом высовываем язык).

- Внезапно подул легкий ветерок (выдох через нос, выдох через рот, щёки не надуваются), Язычок зашёл в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).

- А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим по альвеолам, произносим «д-д-д-д»).

- Язычок не скучал дома, к нему в гости пришел Бобик.

- Язычок напоил Бобика киселем из чашки (упражнение «Чашечка») (Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашки. Если «чашка» не получается, то надо продолжать делать упражнение )

-Молодец

 

- Бобик лакал кисель (водим язычком по верхней губе сверху вниз, рот открыт)

- Покажи, как Бобик лакал кисель.

 

-Молодец

 

- А потом облизнулся как будто съел вкусное варенье (упражнение « Вкусное варенье») (Улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Нужно следить за тем, чтобы нижняя челюсть во время этого упражнения была неподвижна.

- И сладко зевнул (рот широко открыт).

Бобик свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок.

3. Пробная постановка звука «Р» .

Используется приём постановки звука от звука Д.

- Бобик и Барбоскин легли спать на дедушкину кровать и замерзли.- Давай покажем как они замерзли.

Для этого нужно широко открыть рот и передний край языка поднять за верхние зубы к альвеолам (бугоркам).

- Попробуем?

Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-т-т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Ребёнок быстро говорит звук Д-Д-Д-

Вот Миланка, мы помогли Бобику и Барбоскину , они согрелись и хотят с тобой поиграть.

4. Пальчиковая гимнастика .

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один,

Эта долька - для ежа,

Эта долька - для чижа,

Эта долька - для крота,

Эта долька - для бобра,

А для волка - кожура!

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь, кто - куда!

5. Развитие фонематического восприятия .

У Бобика и Барбоскина от холода пропал голос и они не могут рычать , давай им поможем скажем волшебные слова:

Повтори за мной слоги:

Ша-ша-жа;

Зу-су-зу;

Ты-ды-ты;

Ка-ка-га;

Жи-ши-жи.

 

А теперь давай поищем для них звук

Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.

Вот Миланка, звук нашелся, мы помогли Бобику и Барбоскину и они дарят тебе свой портрет на память.

7. Итог занятия

Кто приходил к нам в гости?

Что он рассказывал?

- Что мы искали для Бобика и Барбос.

Сегодня ты хорошо занималась. Бобик и Барбос прощаются с тобой и за старательность я дарю тебе этот сюрприз.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 906,9 КБ
Опубликовано: 01.12.2022