Игровые приемы по автоматизации звуков у дошкольников

Автор: Романец Анастасия Андреевна

Организация: МАДОУ д/с №10

Населенный пункт: Калининградская область, г. Калининград

В последние годы особенно ярко стала прослеживаться тенденция к росту детей с речевыми нарушениями. Эти дети часто отличаются низкой познавательной активностью, практически у всех детей страдает внимание, память, мышление.

Один из аспектов работы учителя-логопеда с такими детьми - это работа над звукопроизношением. И если звук можно поставить довольно быстро, то автоматизация может затянуться на долгое время! И на это может влиять ряд факторов: сложный дефект у ребёнка, отсутствие помощи со стороны родителей, а также неэффективная работа педагога, которая заключается в обычном многократном повторении одного и того же речевого материала, что может привести к тому, что у ребенка пропадает желание посещать кабинет учителя-логопеда.

Как же повысить интерес детей? Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям я подобрала, модифицировала игровые методы и приемы автоматизации звука. Это позволило решить сразу несколько задач: - пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения; - повысить познавательную активность и работоспособность детей; - активизировать процессы восприятия, внимания, памяти и мышления.

Поскольку навык правильного произношения звука (на первых этапах) нестойкий, нужно придерживаться определённой последовательности при его автоматизации: Автоматизация изолированного произношения звука - Автоматизация звука в слогах - Автоматизация звука в словах - Автоматизация звука в словосочетаниях, фразах - Автоматизация звука в предложениях, тексте, чистоговорках, стихах, скороговорках. Возможно, какой-то из этих этапов пройдёт у ребёнка быстрее, а какой-то медленнее (в зависимости от речевых возможностей ребёнка), но, главное, что необходимо пройти все этапы!

В данной статье я коснусь только первых трех этапов автоматизации звука, считаю их наиболее значимыми в работе с детьми.

Идеи по автоматизации изолированного звука

1) «Пиши - стирай»

Для этой игры можно использовать многоразовые прописи. Ребёнок соединяет точки и произносит закрепляемый звук.

Варианты усложнения:

⁃ Попросить ребёнка рисовать несколькими фломастерами по вашему сигналу.

⁃ Ребёнок стирает и так же одновременно произносит звук.

Так же можно использовать раскраски, напечатанные рисунки.

2) «Волшебная ниточка»

Берём ленточку, веревочку, наматываем по очереди на каждый пальчик и произносим звук. Сначала делаем медленно, потом быстро. Потом раскручиваем ленточку и произносим звук.

3) «Дорога домой»

На картонке в одной части листа рисуем домик, а в другой персонажа, которому нужно добраться до домика. Выкладываем дорожку из пластилиновых шариков. Ребёнок должен нажимать на каждый шарик и произносить закрепляемый звук.

4) «Забавный кубик»

Ребёнок кидает кубик и должен произнести звук нужное количество раз. Можно устроить соревновательный момент - кто больше «пошипит (звук «ш») или «порычит» (звук «р»).

Когда звук уже хорошо, а главное правильно звучит у ребёнка изолированно, то приступаем к следующему этапу - автоматизация звука в слогах!

Идеи по автоматизации звука в слогах

1) «Цветочек»

Просим ребёнка соединить ладони и пальцы вместе. Это закрытый цветок. Потом поочередно разводим пальцы и поговариваем определённый слог («са» - отрываем большие пальцы, «со» - отрываем указательные пальцы и т.д. - «цветок раскрылся». И наоборот.

2) «Сокровища»

Для этой игры я использую контейнер, в котором лежат разноцветные пластмассовые фигурки. Задача в том, чтобы ребёнок собирал определённые фигурки (по цветам или форме) и проговаривал слоги. Например, собирай все желтое и произноси - «ЛА» и т.д.

Варианты усложнения.

⁃ ребёнок собирает на время (20-25 сек);

⁃ собирает разными руками (сначала правой берёт фигурку, произносит слог, потом левой и также произносит слог);

⁃ собирает разными руками и произносит разные слоги (правая рука собирает желтые фигурки и ребёнок произносит «са», левая рука - синие фигурки и ребёнок произносит «сы» и т.д.)

Если нет такого контейнера и фигурок, можно в миску высыпать разные крупы (фасоль, горох, нут и т.п.) или покрашенные в разные цвета макароны.

3) «Веселые песенки»

Для этой игры понадобятся многоразовые прописи, либо можно просто рисовать на бумаге, асфальте, песке, доске. Ребёнок берет фломастер, проводит линии и одновременно повторяет слог.

Варианты усложнения:

⁃ за каждым цветом фломастера закреплён определённый слог (красный фломастер - «ла», зелёный - «ло»).

4) «Корректурная проба»

Это задание для детей, которые умеют читать. Наверху образец, а внизу пишем слоги в разнобой. Ребёнок читает слоги и по образцу зачеркивает / подчеркивает / обводит их. Потом такое задание можно сделать на время.

5) «Запоминай и повторяй!»

За каждым слогом закрепляем определенное движения. Пусть ребёнок запомнит, что «ла» - это хлопок с поднятыми руками вверх, «ло» - хлопок перед собой, «лу» - хлопок за спиной, «лы» - хлопаем по ногам и т.п. Когда ребёнок запомнил все движения на каждый слог, можно попросить его произнести и показать разную комбинацию слогов. Например, «Повтори и покажи – «ла», «ла», «ло»» и т.д.

И только тогда, когда ребёнок правильно протяжности звук в слогах, переходим к следующему этапу - автоматизация звука в словах.

Идеи игр для автоматизации звука в словах

1) «Повтори-ка!»

Вам понадобятся 2 небольших массажных ежика разного цвета (можно обычные маленькие мячики, но массажные дадут дополнительные сенсорные ощущения для ребёнка!). Вы говорите слово и катите мячик, ребёнок повторяет и катит обратно! Важно, чтоб ребёнок менял руки! Можно в дальнейшем усложнить и просить после повтора слова катить мячик и хлопнуть в ладоши!

2) «Живое-неживое»

Вам понадобятся два массажных ежика. Пусть ребёнок катает, например, оранжевого ежика, если «живое», красный - «неживое». Можно заменить на «съедобное / несъедобное». Можно катать ёжиков не только руками, но и ногами.

3) «Просто, хлопок ...»

Понадобится обычный мяч! Вы говорите слово, бросаете мяч ребёнку и делаете какое-нибудь движение (один хлопок, два хлопка, хлопаете по плечам скрещенными руками, топаете ногой и т.п.). Ребёнок ловит мяч, проговаривает слово, кидает мяч обратно и повторяет ваше движение. Начните с одного движения и медленно, потом ускоряйте темп. Далее отрабатывайте с другими движениями!

Это, конечно, неполный перечень игр и игровых приёмов, используемых мною на логопедических занятиях по автоматизации звуков. Их количество и разнообразие на каждом занятии зависит от целей занятия и особенностей речевого развития каждого ребёнка. Как вы смогли заметить, все эти игры не подразумевают обычное многократное повторение слов за педагогом. Предложенные мною идеи игр интересны ребёнку, а также не требуют огромных затрат со стороны педагога! А польза их использования несомненна!

Желаю всем педагогам не только полезных, но интересных и нескучных игр на занятиях с детьми!

Опубликовано: 05.12.2022