Итоговая образовательная деятельность по обучению грамоте с детьми подготовительной группы №3 «Знайки» компенсирующей направленности на тему: «Скоро в школу»

Автор: Полунина Людмила Валентиновна

Организация: МБДОУ №8 д/с «Мишутка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Зверево

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; закрепить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.

Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, логическое мышление и речь детей, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

 

Коррекционно-воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей.

 

Материал и оборудование: конверт с письмом; указка; магнитные буквы; картинки (шоколад, лук, сок, лампа, конфета), буквы (Ш, К, О, Л, А), карточки, шкатулка с сюрпризом, медали.

Интеграция образовательных областей: «Социально коммуникативное», «Познавательное», «Речевое», «Физическое», «Художественно – эстетическое».

Предварительная работа: Продолжать учить определять место звука и буквы в словах, учить обозначать слова в предложениях на схеме, используя условные обозначения, учить делить слова на слоги, учить читать слоги, слова, предложения.

 

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

 

Словарная работа: звук, слог, предложение

 

Методические приёмы: словесный, игровой, практический.

 

Раздаточный материал: Слова, карточки с кружками для игры «Собери портфель в школу» для закрепления умения делить слова на слоги, картинки школьные принадлежности, маркеры для доски, простые карандаши, листы для печатания.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент. (Звенит звонок)

Логопед: Ребята, сегодня вы ученики, а я ваша учительница.

Сядьте за парты так, чтобы я видела, что вы - готовы к уроку! Молодцы!

 

1. Основная часть. (Звонок колокольчика)

ЛОГОПЕД: Прозвенел звонок, начинается урок - ГРАМОТА

 

1. Задание. Игра «Узнай слово».

- Первое задание, ребята, чтобы его выполнить необходимо расшифровать слово: для этого, вам надо определить звук в названии картинки, рассказать, какой этот звук, записать соответствующую букву, а затем прочитать получившееся слово.

- Давайте вспомним, чем буквы отличается от звуков?

Звуки мы произносим и слышим,

Буквы мы видим и пишем.

- Правильно ребята, а из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов)

- А из чего состоят слова? (слова состоят из звуков).

ЛОГОПЕД: Сейчас вам надо сказать:

- Какой первый звук в слове «Шоколад» - (Ш). показать картинки

- Какой последний звук в слове «Лук» - (К).

- Какой звук в середине слова «Сок» - (О).

- Какой первый звук в слове «Лампа» - (Л).

- Какой последний звук в слове «Конфета» - (А).

Выкладывает один ребёнок у доски магнитные буквы (Ш, К, О, Л, А)

Л. Дети, прочитайте, какое слово получилось? Дети выполняют задание и читают слово ШКОЛА.

 

ЛОГОПЕД: А теперь, возьмите простой КАРАНДАШ и напишите слово ШКОЛА.

Проверьте, все правильно написали?

 

- Сколько слогов в слове школа? (2)

- Какой первый слог? (шко)

- Какой второй слог в слове школа? (второй слог – ла)

- Скажите, на какой слог падает ударение? (на первый)

Давайте немного отдохнем и настроимся на выполнение следующих заданий! (Кинезеологическое упражнение - спокойная музыка)

«Крюки Деннисона»

(скрестите руки)

Мы спокойны, мы внимательны,
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо.

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб всем было понятно!

 

Переходим к следующему заданию.

II Задание. Игровое упражнение «Где спрятался звук?».

ЛОГОПЕД: Скажите, какие бывают звуки?

ЛОГОПЕД: Какие звуки называются гласными и почему?

ЛОГОПЕД: Какие звуки называются согласными и почему? Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык.

ЛОГОПЕД: Какие бывают согласные звуки?

• Ребята, послушайте и отгадайте загадку.
• Два! И тотчас В раз наточен карандаш. Стружек, как на лесопилке, — Тут работала... (точилка)

ЛОГОПЕД: Определите, в какой части слова — в начале, середине или в конце, находится звук Л или Ль.

ЛОГОПЕД: Скажите где, в слове точилка находится звук Л?

• Дайте характеристику звуку Л. (какой это звук) Послушайте еще одну загадку.

Я люблю прямоту, и сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

ЛОГОПЕД: Ребята, скажите, в слове линейка какой есть звук - Л или Ль?

- Где в слове линейка находится звук Ль?

ЛОГОПЕД: Дайте характеристику звуку Ль.
( Звук Ль – согласный…)

ЛОГОПЕД: И ещё загадка.

На коробку я похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Ребенок, ты меня узнал?

Ну, конечно, я —... (пенал)

Какой звук есть в слове ПЕНАЛ – Л или ЛЬ?

ЛОГОПЕД: Где, в слове пенал находится звук Л?

III Задание.

Следующее задание «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).

ЛОГОПЕД: Как определить, сколько в слове слогов? В слове столько слогов, сколько гласных звуков

- Внимательно посмотрите, у вас на столе лежат картинки.

- назовите, какие у вас картинки?

- Как одним словом, назвать эти картинки? (школьные принадлежности).

- Необходимо положить в каждый портфель по два предмета с таким же количеством слогов.

- На портфелях, количество слогов обозначено -разноцветными кружками.

ЛОГОПЕД: Сначала, вам нужно определить, сколько слогов в слове.

А затем, положить картинку в портфель с таким же количеством кружков. (Выполнение задания).

Л. (Вопросы к детям после выполнения задания)

А сейчас давайте все встанем и немного отдохнем!

 

Физкультминутка:

Скоро в школу я пойду,

И портфель с собой возьму,

В школе буду я читать,

В школе буду я писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

Скоро в школу я пойду

Там друзей себе найду,

Я таким учёным буду!

Но свой садик не забуду!

IV Задание. «Город слов и предложений».

ЛОГОПЕД: Наша речь состоит из слов.

- А их чего состоят слова? (из звуков)

Во что соединяются слова? (в предложения).

ЛОГОПЕД: Скажите ребята, что означает первая буква в предложении?

- Что ставим, мы в конце предложения и что это, обозначает?

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (Ответы детей и стих)

(звенит звонок)

 

III. Заключительная часть.

ЛОГОПЕД: Ребята, наш урок закончен.

Сегодня, мы с вами провели первый урок, на котором вы присутствовали, как ученики! Вы справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю!

Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).

 

- За ваши знания я вручаю вам медали 5. (под музыку раздать медали)

Пусть в дневник летят пятёрки

И немножечко четвёрки.

С ними надо вам дружить

И старательными быть.

Желаю вам, ребята, читать много интересных книг,

Быть очень внимательными, чтобы не упустить ничего интересного.

И я надеюсь, что полученные знания, вы будете применять в школе!

И учиться с огромным желанием! только на «4» и «5!

Я желаю вам успехов!

 

Дети под песню «Учат в школе» получают медали, и выходят из группы.

1. file0.docx.. 20,0 КБ

Опубликовано: 05.12.2022