Детская деятельность

Формы и методы организации

 совместной деятельности

Двигательная

Физминутка на развитие двигательной активности.

Коммуникативная

Дидактические упражнения: «Подберём салфетку к тарелке»,  «Наоборот», «Весёлый счёт», «Назовём  угощение ласково», «Скажи, какой сок?», «Делим на слоги», «Ребусы»,  «Чем угостит Муха гостей?»

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации: помочь Мухе-Цокотухе в составлении меню для кафе.

№ слайда презен-тации

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Слайд 1

Орг. момент

Педагог  произносит слова:

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!», «Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

- Скажите всем «Доброе утро!»

Дети стоят в кругу, по окончании слов педагога произносят: «Доброе утро!»

Создаётся положительный настрой на занятие.

Слайд 2

Введение в тему

Звучит аудиозапись музыки

Педагог:

 Муха, Муха-Цокотуха,

 Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

Входит Муха:

 -Не пойду я на базар,

 Не куплю я самовар,

 Соберу своих друзей

 Посидеть в кафе скорей.

Педагог:

- Здравствуйте, Муха-Цокотуха!

Муха:

- Всех приветствую, друзья!

  Муха-Цокотуха я.

  Помогите выбрать мне

  Угощенье для кафе.

Педагог:

- Ребята, помогите Мухе-Цокотухе составить меню. За каждое правильно выполненное задание вы получите вознаграждение, которым Муха расплатится  за угощение.

Дети сидят на стульях, смотрят на экран интерактивной доски.

Дети приветствуют Муху, выслушивают её просьбу.

Развивается слуховое и зрительное восприятие.

Развивается познавательный интерес.

Проявляется активное участие в судьбе персонажа.

Д/и «Подберём салфетку к тарелке»

Педагог:

- Ребята, давайте поможем Мухе сервировать стол к приходу гостей. Подберите к тарелке салфетку, найдите пару.

Дети отбирают картинки, соединяя их в логические пары, выставляют их на мольберте, объясняют свой выбор: «Я взял(а) эти картинки, потому что котлету готовят из мяса».

(котлета-мясо,  суп-рыба, булка-мука, варенье-вишня, яичница-яйца, салат-овощи, соус-чеснок,  сок-яблоко).

Активизируется предметный словарь,

упражняются в составлении сложноподчинённых предложений с союзом «потому что».

Д/и «Наоборот»

Муха:

- Ребята, помогите подобрать к слову противоположное значение, скажите наоборот.

Дети заканчивают фразу противоположным по смыслу словом-антонимом:

• чай горячий, а мороженое…

• торт сладкий, а перец…
• творог мягкий, а сыр…
• компот  жидкий, а сметана…
• хлеб ржаной, а батон…
• печенье квадратное, а сушка…
• блин тонкий, а каравай…
• пирожок маленький, а пирог..

Упражняются в подборе

антонимов к прилагательным.

Д/и «Весёлый счёт»    

Педагог:

- К Мухе на день рождения придёт множество гостей. Помогите разделить на всех угощение. Скажите, кого и чем угостим? Количество овощей и фруктов должно совпадать с числом гостей.

Дети подбирают овощи и фрукты в соответствии с числом гостей.  Дети составляют предложения: «Светлячкам я дам

2 лимона, жукам я дам 3 огурца, тараканам я дам  5 баклажанов» и т.д.

Согласовываются числительные с существительными

Физминутка

Муха:

- Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Настроение подтянем.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

Дети под музыку вместе с педагогом выполняют движения по тексту.

Формируется навык взаимодействия детей друг с другом. Активизируется двигательная активность детей.

Совершенствуется слуховое внимание.

Слайды 3-17

Д/и «Назовём  угощение ласково» 

Педагог:

- Ребята, назовите угощение ласково.

- Частью моего меню будет салат.

Дети выполняют задание с помощью интерактивной доски: котлета - .., суп -…, салат -…, масло -…, каша -…, кекс -…, кефир - …, сосиска- ...,торт -…, пряник-…, хлеб -…,  сметана-.., булка -..,  яблоко-., конфета -…, рыба -..

Упражняются в образовании существительных с уменьшительно- 

ласкательными

суффиксами.

Д/и «Скажи, какой сок?»

Муха:

- На свой день рождения я хочу заказать сок, помогите мне с выбором:

сок из яблок –

сок из лимона -

сок из винограда -

сок из апельсинов -

сок из мандаринов -

сок из гранатов -

сок из бананов -

сок из груш-

Дети рассматривают картинки и образуют названия сока: яблочный, лимонный, виноградный, апельсиновый, мандариновый, гранатовый, банановый, грушевый.

Упражняются в образовании относительных прилагательных.

Д/и «Делим на слоги» 

Педагог:   

- Определите количество слогов в названии продукта. Количество слогов соответствует цене.

Дети распределяют продукты питания по 3 мольбертам:

1р – суп, торт, сок;

2р – пицца, коктейль;

3р – молоко, конфеты, печенье.

Развивается умение делить слова на слоги.

Слайд 18-26

Д/и «Ребусы»   

Муха:

-   Ребус  разгадайте,  угощение называйте.

Дети разгадывают ребусы, увиденные на экране интерактивной доски (компот, сырник,   сухарь, баранка пирог, пампушка,  баранка, кисель,  рогалик)

Развивается словесно-логическое мышление.

Слайд 27

28-34

Д/и «Чем угостит Муха гостей?»

Педагог:

- Меню готово!

- Скажите, чем Муха-Цокотуха угостит своих гостей?

Дети составляют предложения по картинкам, увиденным на доске: «Муха угостит гостей вареньем (тортом, фруктами,  салатом, соком, пиццей, пирогом).

Закрепляется навык употребления существительных творительного падежа.

Слайд 35

Итог

Муха:

- Спасибо Вам, ребята, помогли мне составить меню и собрать необходимую сумму денег.

- Приходите все букашки:

   Светлячки и таракашки!

   Угощение готово,

   Рада видеть я вас снова!

Педагог:

- Нынче Муха-Цокотуха – именинница!

- Ребята, скажите, что вам понравилось в нашем приключении, что запомнилось?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Закрепляется  умение выражать свои мысли законченными фразами.