Организованная образовательная деятельность «Путешествие в страну Здоровья» (развитие речи)

Автор: Ольга Александровна Грибкова

Организация: Первомайская средняя школа

Населенный пункт: Ярославская область

Цель: формирование основ здорового образа жизни.

Задачи:

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, логическое мышление.

2. Развивать связную речь.

3. Развивать познавательный интерес к опытнической деятельности.

4. Развивать наблюдательность, умение делать выводы и умозаключения.

Образовательные:

1. Уточнять и расширять представления детей о правилах здоровья и характерных симптомах гриппа.

2. Сформировать представление детей о том, что большинство заболеваний происходит от попадания микробов в организм.

3. Учить детей наглядно увидеть распространение микробов и как от них защищаться: необходимо мыть руки с мылом (дети 4-5 лет), тщательно мыть овощи и фрукты перед едой (5-6 лет) и носить индивидуальные маски (дети 6-7 лет).

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2. Воспитывать самостоятельность при выполнении опытов.

Материал и оборудование: интерактивная доска, звук сирены, физкультминутка; сундучок здоровья, предметы: апельсин, чеснок, перец, сок, баночка с витаминами, мороженое, пицца, шапка, кепка, скакалка, мыло, зубная щётка, телефон, таблетки, шприц; кукла, пульверизатор; для опытов: 4 зеркала, 4 маски, мука, мыло, 2 ёмкости с водой, 2 полотенца, игрушки, картинки с овощами, фруктами, 2 фонарика – микроскопа, 2 подноса, детский костюм «Доктор», макет машины «Скорая помощь», памятки для детей, картинки «Если ребёнок заболел».

Предварительная работа: заучивание стихотворение С. Михалкова «Грипп»; отгадывание загадок о фруктах, овощах, ягодах, предметах гигиены, спорта, одежды; беседы о простуде, микробах, дыхательная гимнастика, заучивание физкультминутки «Здоровье», рисование, лепка микробов, игровая программа «Королева Простуда».

Ход ООД:

1 этап. Мотивирование к деятельности.

В.: Ребята, послушайте загадку: «Что на свете всего дороже?» (ответы детей).

В.: Ребята, эта загадка волшебная. Давайте заглянем в волшебную коробочку (зеркало). Может быть она нам поможет?

- Что вы там увидели? (ответы детей).

В.: Правильно, себя.

- Так что же всего дороже? Правильно, ваше здоровье.

В.: Каждый человек должен думать о своём здоровье и соблюдать определённые правила.

- Ребята, подойдите к столу. На столе лежат разные предметы: апельсин, чеснок, перец, сок, баночка с витаминами, мороженое, пицца, шапка, кепка, скакалка, мыло, зубная щётка, телефон, таблетки, шприц, но они перепутаны.

- Вы должны внимательно рассмотреть все предметы и выбрать те, которые помогают нам быть здоровыми, положить их в сундучок здоровья и назвать правило здоровья.

Правила:

1. Есть больше овощей и фруктов.
2. Принимать витамины.
3. Одеваться по погоде.
4. Пользоваться предметами личной гигиены.
5. Заниматься спортом.
6. Закаляться.
7. Делать прививки.

В.: Люди часто болеют простудными заболеваниями, гриппом.

- Где можно заразиться гриппом? (дома, в магазине, в детском саду).

В.: Бывает, что заболевает целая семья или целая группа детей в детском саду.

- Что это значит? (люди заражаются друг от друга, начинается эпидемия).

- По каким признакам можно узнать, что человек заболел? (высокая температура, насморк, чихание, кашель, головная боль).

В.: Ребята, у меня кукла (здоровый человек) и пульверизатор (это больной человек). Посмотрите внимательно. С помощью пульверизатора демонстрирую, что микробы разлетаются повсюду.

- Из-за чего мы можем заболеть? (рассказы детей из личного опыта).

- Что нужно обязательно делать при чихании и кашле? (закрывать рот, пользоваться носовым платком).

Вывод: Микробы – очень маленькие капельки – бактерии. Когда больной человек кашляет или чихает, эти капельки, которые у него вылетают изо рта, попадают на нас. Если это произойдёт, человек может заболеть. Поэтому, при чихании и кашле нужно закрывать рот и пользоваться носовым платком.

2 этап. Определение цели, задачи образовательной деятельности.

В.: Микробы очень опасны.

- Что нужно делать, чтобы микробы не проникли к нам в организм?

Отгадайте мою загадку вместе с другом, в паре.

3 этап. Открытие удивительного рядом.

Парное взаимодействие: дети спрашивают, выслушивают друг друга, находят общую отгадку или каждый свою.

Работа фронтально: каждая пара детей называет свои отгадки. Осуществляю их перебор и для уточнения побуждаю детей обратиться к разным культурным источникам, например, поэкспериментировать, провести опыты.

В.: Отгадки получились у вас разные.

- Где мы можем найти правильный ответ на мою загадку? (ответы детей).

Предлагаю поэкспериментировать, провести опыты.

Опыты:

1 стол: опыт «Чистые руки» (дети 4-5 лет).

Ход опыта: посыпьте на руки муку – это микробы и потрогайте руками стол, игрушки, друг друга.

- Что случилось? Затем вымойте руки и опять возьмите игрушку в руки. Сделайте вывод.

Вывод: Необходимо тщательно мыть руки с мылом.

2 стол: опыт «Чистое и грязное» (дети 5-6 лет).

Ход опыта: Ребята, с помощью микроскопа-фонарика вам нужно найти овощи и фрукты, которые ещё не вымыты и положить их на поднос. Сделайте свои выводы.

Вывод: Необходимо мыть овощи и фрукты перед едой.

3 стол: Опыт с зеркалом (дети 6-7 лет).

Ход опыта: Возьмите зеркало в руку и подышите на него.

- Что случилось? (оно «запотело»).

Теперь наденьте маску и ещё раз подышите на зеркало.

- Что случилось? (оно осталось чистым). Сделайте вывод.

Вывод: маска защищает нас от микробов.

Вывод: Правильно, ребята, чтобы микробы не проникли к нам в организм и мы не заболели, необходимо мыть руки с мылом, мыть фрукты и овощи перед едой и носить маску.

Музыкальная физкультминутка «Здоровье».

4 этап. Проживание представлений в творческой речевой деятельности. Слышится звук сирены.

В.: Ребята, что случилось? (ответы детей).

Въезжает доктор (ребёнок) на импровизированной машине скорой помощи.

Доктор: Ребята, заболел маленький мальчик. У него высокая температура.

- Как мы можем ему помочь? (ответы детей).

Доктор: Ребята, у меня есть карточки «Если ребёнок заболел».

Доктор показывает картинки, дети называют правила (соблюдать режим дня, вызвать врача на дом, пить больше жидкости, пользоваться отдельной посудой, отдельным полотенцем, проветривать помещение, делать влажную уборку.

Доктор: Молодцы, ребята! Чтобы вы никогда не болели, я хочу подарить вам памятки.

5 этап. Самоанализ, анализ деятельности.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что больше всего запомнилось?

6 этап. Рефлексия.

- Кому было интересно заниматься – возьмите солнышко, кому пришлось задуматься о своём здоровье – тучку и скажите, почему?

1. file0.doc.. 41,5 КБ

Опубликовано: 07.12.2022