Нетрадиционные средства развития мелкой моторики рук у детей с общим недоразвитием речи по лексической теме «Зима»

Автор: Харлан Галина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №8 1 «Жаворонок»

Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск

Зима - прекрасное время года для творчества, проведения опытов, наблюдений. Несмотря на холод, который она несёт, зима дарит много радости детворе и открывает массу возможностей. Например, является эффективным условием развития мелкой моторики рук, что позволяет скорректировать нарушение речи, повысить речевую активность детей дошкольного возраста, расширить и обогатить знания о сезонных изменениях в зимнее время года.

Нарушения речи - это достаточно распространенное явление среди детей дошкольного возраста. Общее недоразвитие речи (далее - ОНР) является наиболее распространённой речевой патологией. Дети данного возраста с этим диагнозом составляют основной контингент логопедического пункта.

У ряда детей с ОНР наблюдается отставание в развитии двигательной сферы, которое проявляется в следующем:

•  В виде плохой координации сложных движений, их недостаточной точности и ловкости;  
•  В виде выраженных затруднений при выполнении упражнений по словесной инструкции;
•  Скованность движений;
•  Отсутствие лёгкости и грациозности при выполнении упражнений.

Обращают на себя внимание и особенности мелкой моторики пальцев рук. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать детали конструктора в постройку, работать с пазлами, счётным материалом, мозаикой. Они не проявляют активности в любимых продуктивных видах деятельности – рисовании, лепке и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях математической направленности, что ведёт к эмоциональной нестабильности детей дошкольного возраста.

С течением времени уровень развития сложно-координированных движений рук у детей, имеющих речевые нарушения, оказывается недостаточным для подготовки к школе: освоения написания букв, цифр, что, как следствие, формирует школьные трудности.

Развитие мелкой моторики у детей позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, выступает мотивом активизации речевой деятельности и стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, помогает подготовить ребёнка к школе.

Реализацию данных направлений необходимо начинать с первых дней зачисления ребёнка в логопедический пункт посредством использования игровых упражнений. Работа логопеда по реализации двигательной (развитие крупной и мелкой моторики), речевой деятельности в интеграции с ведущей в этом возрасте – игровой, будет проходить на оптимальном уровне, а для ребенка она станет более результативной, так как ребёнок дошкольного возраста будет понимать значимость выполняемых упражнений относительно себя. Как, если не игра, позволяет учителю-логопеду завуалировать образовательную, коррекционную задачу, а использование нетрадиционных средств позволит педагогу внести элемент необычности в регуляторный процесс, поддержать интерес детей дошкольного возраста к занятиям.

 

«Времена года» – самая универсальная лексическая тема, которая позволяет логопеду использовать разнообразные приёмы, методы работы и средства (дидактические игры, упражнения и тренажёры по развитию моторики). Пространство нашего логопедического пункта оснащено пособиями с целью совершенствования условий для развития мелкой моторики пальцев и координации движений рук детей дошкольного возраста. Пособия направлены на реализацию следующих задач:

- улучшить мелкую моторику пальцев, тактильно-осязательных анализаторов, моторную активность;

- содействовать нормализации речевой функции;

- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

- создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Время года – «Зима» – долгожданное для всех детей без исключения: детвора

 

рада действовать с её богатствами: снежинками, снегом, снежками.

Использование игровой технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» и дидактического обеспечения технологии «Волшебная восьмёрка», «Лепестки», «Эталонные фигуры», «Разноцветные кружочки», «Радужные гномы» позволяет внести элемент сказочности, создать своеобразные «сказочные лабиринты», которые уводят детей всё дальше и дальше к новым открытиям на протяжении всего зимнего периода, побуждая педагога к поиску нестандартных решений в реализации данного направления.

Использование в коррекционно-образовательной работе Су-Джок терапии при ОНР, при тактильной стимуляции в определенном ритме и развитии мелкой моторики пальцев рук благотворно влияет на речевую активность детей и положительно сказывается на коррекцию у них речевых нарушений.

Камушки Марблс, тактильные мешочки, счётный материал на зимнюю тематику - яркие, разнообразные по форме, цвету, фактуре, они отвечают потребностям детей в эстетическом познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию. Положительно влияют на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребёнка. Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремления щупать, перебирать и играть с ними.

Применение Синельной проволоки очень актуально в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОНР, так как в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом: зрительно-моторную координацию и мелкую моторику.

 

 

Опубликовано: 08.12.2022