Зимующие птицы. Добрые дела

Автор: Творогова Жанна Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Кленина Екатерина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Ковалева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Зайцева Любовь Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: г. Иваново

Место НОД в изучении темы: НОД проведена в соответствии с календарным планом образовательной работы по образовательной программе дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида № 146» для детей с ОВЗ (с нарушением зрения) по теме «Зимующие птицы».

Цель НОД: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Задачи приоритетной образовательной области:

Речевое развитие

• Обогащать активный словарь;
• Развивать грамматический строй речи подбирать родственные слова.
• Развивать связную речь: проговаривать чистоговорки.
• Автоматизировать и дифференцировать свистящие и шипящие звуки в спонтанной речи

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

• Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми;
• Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость;
• Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Физическое развитие:

• Развивать зрительное внимание, умение выделять несколько признаков одного объекта
• Развивать координацию речи с движением;
• Развивать общую и мелкую моторику.

Познавательное развитие:

• Развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
• Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, к зимующим птицам.
• Формировать познавательные действия.

 

Планируемые результаты НОД:

• правильно употребляет предложно-падежные конструкции. Владеет навыками словообразования и словотворчества. Умеет применять правила и пользоваться инструкциями, узнает и называет объекты и явления окружающей действительности. Активно общается с взрослыми и сверстниками, участвует в совместных играх, оценивает свои действия; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

Ребенок владеет разными формами и видами игры. Умеет различать условную и реальную ситуации. Развита общая и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД: коммуникативные: умение слушать и отвечать на вопрос, участвовать в совместной деятельности; познавательные: умение ориентироваться по условным обозначениям, выделять существенные признаки объектов окружающего мира; регулятивные: умение осуществлять действия по словесной инструкции взрослого и заданному плану; личностные: умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; умение оценивать свои действия, действия товарищей.

Оборудование для педагога: предметные картинки с изображением зимующих птиц, загадки, запись голосов птиц, ноутбук.

Оборудование для детей: предметные картинки с изображением зимующих птиц, мешочки с фасолью, объемные буквы, пазлы с изображением птиц. Кормушка, разновидности корма для птиц (зерна, крошки, почки деревьев, тертые морковь, картофель, свекла, кусочки сала, фруктов, семечки).

 

 

1. Вводная часть

Педагог и дети входят в логопедический кабинет.

Приветствие «Колокольчик наш звенит, в круг собраться нам велит. Я рада видеть всех вас здоровыми и веселыми. Для того, что бы оставаться такими весь день надо не обижать и не обижаться. Вы согласны со мной? Какое сейчас время года, часть суток, число, день недели? Сегодня мы с вами узнаем много интересного, и вас ждет увлекательная игра»

Педагог. Сегодня утром я увидела, что пришло электронное письмо, как вы думаете, от кого оно?

Логопед включает компьютер, и дети прослушивают звуковое письмо от доброго волшебника Гудвина.

«Каждое утро волшебники начинают с добрых дел: они открывают ворота своих прекрасных замков, радостными улыбками встречают всех людей, животных, птиц и готовы поделиться с ними всем тем, что знают и умеют, научить их огромному количеству непростых, но увлекательных вещей. Я знаю, что вы смелые, ловкие и самые дружные ребята. Поэтому предлагаю вам, превратится в волшебников. Для этого нам надо отправиться в увлекательное путешествие и пройти испытания, чтобы найти ключ от Волшебного замка «Доброты». Если вы согласны, то возьмите с собой смекалку, находчивость, быстроту! С нетерпение жду встречи с вами! Волшебник Гудвин». Ребята, а вы знаете, кто это – Гудвин?

Дети отвечают.

Правильно, это персонаж сказки А.М.Волкова «Волшебник изумрудного города».

Вы согласны пройти испытания?

Дети отвечают.

1. Основная часть.

Педагог. Но на чем мы сможем туда добраться, ведь наш волшебный замок находится очень далеко. Сейчас узнаем. Вот вам пазлы. Сложите картинку и узнаете наше транспортное средство. Что у вас получилось?

Дети. Самолет.

Педагог. Нам пора в путь.

Игра «Что написано на билете?»

Попеременное произнесение звуков «Л» - «Р».

Педагог. В нашем транспорте билеты необычные. Приобрести вы их сможете, только когда расшифруете, что на них написано.

Дети читают звукоряды на билетах (от слога со звуком «Л» идет стрелочка к слогу со звуком «Р»).

Ребята, посмотрите, небо такое голубое. Смотрите, вон там, на деревьях сидят птицы. Как вы думаете, им холодно зимой?

Дети. Да.

Педагог. Но что-то вдруг изменилось. Видите, ветер поднялся, пошел снег. Самолет стало качать. Чтобы нам было не так страшно, давайте все сядем друг к другу поближе и обнимемся. Наши птички тоже прижались друг к дружке, нахохлились. Им холодно и неуютно.

Кажется, ветер стих, и снег перестал идти, выглянуло солнышко. Посмотрите, ребята, вот мы очутились в волшебной стране, полной приключений и испытаний. Какой приятный морозный воздух! Вдохните глубоко носом и выдохните ртом. Вдохните ртом, а выдохните носом (4 раза).

Гудвин (логопед). Здравствуйте, ребята, я и есть тот самый волшебник Гудвин! Я очень рад приветствовать вас. Мне приятно, что вы приняли мое приглашение и решили пройти испытания. Задания для вас будут трудными, но интересными. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать «ключ» с буквой. Вам необходимо заработать 8 «ключей» - букв и в конце игры составить из них слово. Если справитесь, вы совершите доброе дело и станете настоящими добрыми волшебниками для наших пернатых друзей. Все готовы? Тогда я объявляю начало игры!

Вам нужно вспомнить правило речи.

Дети.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем мы сейчас опять,

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать,

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

Артикуляционная гимнастика

Улыбайся народ,

Потом губы - вперед!

И так делаем раз шесть

Все! Хвалю! Начало есть.

 

У птички клювик очень колкий

И тонкий, острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок, как клюв у птицы.

 

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком качать качели?

 

Гудвин (логопед). Итак, вам предстоит отгадать загадки. Удачи вам.

***

Птичка – невеличка

Ножки имеет, а ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок. (Воробей)

***

Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

• красный галстук мой. (Снегирь)

***

Любопытна и быстра,

Есть на грудке синева.

В чужом домике гнездится,

А зовут ее? (Синица)

***

Не боясь пурги, метелей

Прилетели, засвистели,

Хохолками завертели, Узнаете? (Свиристели)

***

Как сажа черна,

Как сметана бела,

Люблю всем в лесу

Рассказать, где была. (Сорока)

***

Носит серенький жилет,

Но у крыльев черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: «Карр! Карр! Карр!» (Ворона)

***

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник. (Дятел)

Гудвин (логопед) Молодцы, за правильно отгаданные загадки я награждаю вас первым ключом.

 

Игра «Составьте новое слово»

- Если у птицы черные крылья - то птица, какая?

- Если у птицы длинный хвост - то птица, какая?

- Если у птицы красная (желтая, серая, круглая голова) - то птица, какая?

- Если у птицы крепкий (острый, тонкий) клюв - то птица, какая?

- Если у птицы большие (черные, круглые) глаза - то птица, какая?

Ответы детей.

Гудвин (логопед). Молодцы, второе испытание завершено, и вы нашли ключ.

 

Игра «Четвертый лишний»

Воробей, ворона, голубь, соловей.

Ласточка, дятел, свиристель, снегирь.

Сорока, синица, зяблик, синица.

 

Гудвин (логопед). Третье испытание завершено, и вы нашли ключ.

 

Игра «Найди на ощупь»

В столе стоит таз, на дне лежат разноцветные пластмассовые шарики, к одному прикреплен ключ и мелкие игрушки.

Гудвин (логопед). Испытание завершено, и вы нашли четвертый ключ.

 

Опыт с монетками.

На плотную салфетку положите две монетки, а на них перевернутый стакан, оперев края стакана на монеты. Третью монетку, меньшего размера и толщины, предварительно положите между ними, Достаньте маленькую монетку, не прикасаясь к стакану и монетам и не используя других предметов. (Чтобы достать маленькую монетку надо резко дернуть салфетку)

Гудвин (логопед). Испытание завершено, и вы нашли пятый ключ.

 

Конкурс скороговорок.

Три свиристели еле свистели на ели.

Дятел лечит древний дуб. Добрый дятел дубу люб.

Воробей склевал жука бы. Жук ему попался кабы.

Клест клювом клюет, а клюв крест – накрест.

Гудвин (логопед). Шестое испытание завершено, и вы нашли ключ.

 

Испытание «Шарики»

Гудвин (логопед). Я спрятал в мешочках разное количество семян фасоли. Вам нужно определить, сколько их, и найти карточку с нужной цифрой.

Чтобы выполнить задание надо разложить цифры перед собой. Возьмите в руки шарик и определите на ощупь, сколько в нем семян фасоли.

Молодцы, седьмое испытание завершено, и вы нашли «ключ»- букву.

 

Игра «Сосчитай»

Перед вами пять птичек. Сосчитайте их по образцу:

1 воробей, 2 воробья, 3 воробья, 4 воробья, 5 воробьев.

1 ворона…

1 синица…

1 снегирь…

1 дятел…

Гудвин (логопед). Молодцы, восьмое испытание завершено, и вы нашли «ключ»- букву.

 

1. Заключительная часть

Гудвин (логопед). Вы собрали все ключи, а теперь составьте из них слово. А подсказкой для вас будет загадка:

Всякая здесь может птица

В зимний холод угостится.

На сучке висит избушка, Называется….

(Кормушка)

Ребята, вы правильно собрали слово «кормушка». Играли замечательно и вместе преодолели много трудностей. Вы победили в этой игре, потому что были добрые, дружные и веселые. А теперь посмотрите, какой сюрприз я для вас приготовил. Это настоящая кормушка. Сейчас мы с вами положим туда корм для птичек и на прогулке повесим ее на нашем участке. Не зря наш с вами замок называется замком «Доброты». Теперь вы будете помнить, что о птицах нужно заботиться и помогать им.

Педагог. Ну что, вам понравилось путешествие?

Дети отвечают.

Нам пора возвращаться. Полетели в садик.

Дети изображают самолетики, садятся на стульчики, слушают голоса птиц и рассказывают, что им понравилось.

 

 

Информационные ресурсы:

Литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду./Под ред. Л.И. Плаксиной. – М.: Издательство «Экзамен», 2003.

2. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). СПб: Союз,1999. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.

3. Коррекционно – логопедическая работа с детьми 5-7 лет. Автор Э.Ф. Курмаева

4. Картотека загадок про зимующих птиц. Инфоурок. infourok.ru›Дошкольное образование

1. file0.docx.. 27,4 КБ

Опубликовано: 12.03.2023