Конспект группового логопедического занятия в средней группе для детей с ОНР
Автор: Стоволосова Виктория Николаевна
Организация: МБОУ СОШ №135
Населенный пункт: г.Новосибирск
Конспект группового логопедического занятия в средней группе для детей с ОНР
Тема: «Использование в речи предложно-падежных конструкций»
(лексическая тема «Мебель»)
Цель: закрепление умений понимать и использовать в речи изученные предложно-падежные конструкции.
Задачи:
1. Закрепление понимание и употребление предложно-падежных конструкций с косвенными дополнениями в творительном и винительном падежах (предлоги ЗА, ПОД).
2. Построение фразы по изученным моделям (по совершенному действию, вопросу и картинно-графической схеме).
3. Развитие внимания, памяти и мышления.
Оборудование: игрушечная мебель, чемодан, игрушечные инструменты, символы предлогов, картинно-графические схемы предложений, изображение рабочего, магнитная доска.
Ход занятия
I. Организационный этап.
Вопросно-ответная беседа:
- Миша, молоток лежит на чемодане. Откуда ты возьмешь молоток?
- Денис, пила лежит в чемодане. Откуда ты достанешь пилу?
II. Коррекционно-развивающий этап.
1. Упражнение «Скажи, куда, где?»
- Рабочий работал в своей мастерской и случайно уронил чемодан, из которого рассыпались инструменты и теперь ничего не может найти, не знает, куда всё делось.
Выставить и прочитать символ предлога ПОД (хором и индивидуально).
Поочерёдно даём каждому ребёнку задание, куда убрать тот или иной инструмент. Составить по совершённому действию и вопросу логопеда предложения.
- Куда упал молоток? (Молоток упал под стол.)
- Где лежит молоток? (Молоток лежит под столом.)
- Куда упала пила? (Пила упала под стул.)
- Где лежит пила? (Пила лежит под стулом.)
Выставить и прочитать символ предлога ЗА (хором и индивидуально).
- Куда упала дрель? (Дрель упала за шкаф.)
- Где лежит дрель? (Дрель лежит за шкафом.)
И т.д.
2. Физкультминутка «Прятки»
Раз, два, три, четыре, пять!
Всем ребятам спрятаться ПОД…(разные предметы)
Раз, два, три, четыре, пять! – не могу вас отыскать.
Милана (Даша, Миша), куда ты спрятался(лась)?
Раз, два, три, четыре, пять!
Всем ребятам спрятаться За…
Раз, два, три, четыре, пять! – не могу вас отыскать.
Данил (Софья, Витя), куда ты спрятался(лась)?
3. Упражнение «Где, что лежит»
Софья, посмотри и скажи:
- Где лежит молоток, а где дрель? (Молоток лежит под столом, а дрель за шкафом.) и т.д.
4. Упражнение «Прочитай по схеме»
Чтение упражнений по картинно-графическим схемам.
III. Итоговый этап.
Обобщающая беседа и оценка деятельности детей.
- Какие короткие слова мы сегодня говорили? Прочитайте их по символам – ЗА, ПОД.