Конспект логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе по теме: «Игрушки»

Автор: Жгутова Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ ЦРР №8

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Курганинск

- учить детей употреблению в речи притяжательных местоимений.

- закрепить подбор относительных прилагательных к существительным.

- закрепить изученные навыки словоизменения.

Коррекционно-развивающие цели:

- развивать выразительность речи и выразительность движений;

- развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.

Коррекционно-воспитательные цели:

- формировать у детей интерес и ценностное отношение к речевым занятиям.

Оздоровительные задачи:

-учить детей массажным манипуляциям, с помощью которых расширяются каппиляры кожи, улучшается циркуляция крови и лимфы, тонизируется центральная нервная система.

- учить детей дыхательной гимнастики для психотерапевтического, оздоравливающего и лечебного воздействия,

Ход занятия

1 Организационный момент.

Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

—Покажи куклу карандашом, обведи карандашом матрешку и постучи карандашом по барабану.

—Расскажи, что ты делал и т.д.

2.Основная часть.

Сегодня к нам гости прибыли игрушки из соседней группы. Встречайте их. (Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами).

Ребята, как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите пожалуйста!

Игра «Давай познакомимся».

Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и фамилию и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. Например: «Меня зовут Ирина Владимировна. Я очень люблю играть с мячом и конструктором Мой мяч и мой конструктор ». А теперь вы представьтесь нашим гостям.

Игра «Назови игрушку»

Ребята, сейчас вы возьмите себе по одной игрушке. Только обязательно назовите, какую игрушку вы взяли. «Я взяла мягкую рыбку».

Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой :

« Ладошки».

Ладушки- ладошки, - дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч,

Звонкие хлопошки. -руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты

Мы ладошки все сжимаем, - на счет « раз»- хватательные движения ладошками( сжатие)

Носом правильно вдыхаем. -одновременно с движениями шумно шмыгаем носом.

Как ладошки разжимаем, -сразу после короткого вдоха ладошки разжимаем

То свободно выдыхаем. - выдох уходит самостоятельно.

На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха- движения 3-4 мин перерыв

Упражнение « Погончики»

Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.

Вот погоны на рубашке,

Темный кожаный ремень.

Я теперь не просто мальчик-

Летчик я военный!

Игра «Большой маленький».

Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: : «Большая – рыба, а маленькая – рыбка».

Большой солдат – маленький солдатик.

Большая кукла – маленькая куколка.

Большой мяч – маленький мячик.

Большая машина – маленькая машинка.

Большой заяц – маленький зайка.

Большой барабан – маленький барабанчик.

Большой паровоз – маленький паровозик.

Большая матрешка – маленькая матрешечка.

Упражнение « Каприза»- активизация фонации голоса.

Я не буду убираться!

Я не буду кушать!

Целый день я буду ныть,

Никого не слушать!

Затем дети сначала кричат « А-а-а!, затем воют: « У-у-у», а потом : « И-и-и!

Игра «Поставь игрушку в нужное место».

Ребята, положите перед собой листы картона и возьмите в руки маленькую матрешку. (Пока дети готовятся к работе, воспитатель спрашивает у них, какого цвета их лист картона). Слушайте внимательно и выполняйте.

Матрешка встала между двумя кругами.

Матрешка пошла влево.

Матрешка встала около желтого круга.

Матрешка отправилась вправо.

Матрешка спустилась вниз.

Матрешка встала посередине листа.

Матрешка пошла вверх.

Игра «Один-много».

Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка – много рыбок».

Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей « Паровоз привез из леса».

Паровоз привез из леса: Ходьба по залу с согнутыми в локтях руками.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

ТАм полным- полным чудес. Удивительно произносят « М-м-м» на выдохе, одновременно

постукивая пальцами по крыльям носа

 

Вот идет сердитый еж Низко наклонится, обхватывая руками грудь,- свернутся в клубок.

П –ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

Где же носик? Не поймешь. Звук и взгляд направлять соответственно тексту.

Ф-ф-ф! Ф-Ф-Ф! Ф-Ф-Ф1

Вот веселая пчела

Детям меда принесла:

З-З-З! З-З-З-!

Села нам на локоток: Укрепление связок гортани, профилактика храпа.

Полетела на носок:

З-З-з! З-З-З-1

Осу ослик испугал:

-Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

На весь лес он закричал: Медленная ходьба, руки-« крылья» поднимать на вдохе, опустить

Со звуком.

Гуси по небу летят, гуси ослику гудят:

-Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

-Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Устали? Нужно отдыхать, Дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимуляция

Гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга.

 

Игра «Чего не стало» и «Что изменилось».

Ребята, посмотрите на эти игрушки (5-6 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь заройте глаза. Откройте глаза, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.

(Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось»).

Игра «Барабан».

Вы знаете, ребята, что бывают игрушки музыкальные. У кого из вас есть какие музыкальные игрушки? Барабан, бубен, дудка, гитара и т. д. Давайте поиграем в игру «Барабан».

Бум-бум, та-та-та!

Барабан гремит с утра.

Приготовьте указательные пальчики – «барабанные палочки», сейчас будем барабанить ими по столу и говорить:

«Бам-бам-бам».

«Бим-бим-бим».

«Бум-бум-бум».

«Бем-бем-бем»

«Бом-бом-бом»

«Бюм-бюм-бюм»

3 Итог занятия. Игра «Четвертый лишний»

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Сосчитайте, сколько их. Четыре. Но один из них лишний. Какой? Почему?

Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет посуды, мебели, инструмент, учебная принадлежность, продукт питания, растение и т. п.) Предложить детям еще 3-4 демонстрационного варианта, либо каждому индивидуальную карточку.

Расскажите, пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят.

Не бросать их на пол, на них могут наступить.

Не кидаться игрушками.

После игры класть на место.

 

Опубликовано: 03.04.2023