Использование поп-ит в образовательном процессе

Автор: Куценко Ирина Михайловна

Организация: Детский сад № 119 ОАО «РЖД»

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

В наше время производители придумывают все более и более интересные игрушки. В эпоху гаджетов и бесконечного их многообразия, довольно сложно заинтересовать детей на выполнение каких-то поручений. Мне, как логопеду, нужно быть в курсе появления новых развлечений для детей, так как это дополнительный стимул для них, прийти ко мне на занятия. Без дополнительного оборудования было бы очень трудно заинтересовать современных детей. Вот так и начались мои наработки с популярной игрушкой поп-ит. Поп-ит в переводе с английского означает «лопни это» - игрушка представляет собой резиновую или силиконовую основу с круглыми полусферами, при нажатии на которые, издается лопающий звук. Я начала использовать ее на своих занятиях. Игрушка оказалась очень функциональная, так как развивает сразу в нескольких направлениях, это и мелкая моторика, и отработка воздушной струи, и деление слов на слоги, счет, использование в артикуляционной гимнастике и еще много игр, которые можно придумать в зависимости от своей изобретательности и фантазии.

Вот некоторые игры, которые я использую в своей работе.

Отработка воздушной струи

В углубление поп-ит положить маленький шарик, скрученный из фольги и трубочкой ( при помощи воздушной струи) постараться перекинуть его в другую ячейку. С каждым разом задания усложняются, сначала перекинуть в одну ячейку, затем в несколько последующих, затем перекидывать по заданной траектории. Можно работать в команде: у каждого свой поп-ит, кидаем кубик сколько на кубике выпало точек, столько ходов делает игрок на своем «поле», и так до конца пока 1 из игроков не пройдет весь свой поп-ит, обязательно начинаем сверху и движемся вниз.

Артикуляционная гимнастика

Например: упр. «Грибочек», предлагаем ребенку сделать грибочек и даем поп-ит. Инструкция: удерживай язык в положении грибочка и лопай пузырьки, но язычок не опускай. Ребенок держит позу пока не дойдет до конца поп-ит. Так можно делать со всеми упражнениями в артикуляционной гимнастике где требуется посчитать ( упражнения, «грибочек», «блинчик», «чашечка», «улыбочка», «хоботок» и т.д.)

Деление слов на слоги

Ребенок определяет, сколько слогов в слове, лопая пузырьки на поп-ит.

Пример: в слове со-ва 2 слога, значит нужно лопнуть два пузырька, таким образом, наглядно видно, сколько слогов. Также использовать можно на групповом занятии. У каждого ребенка свой поп-ит, задаем слово дети определяют количество слогов и на своей игрушке лопают пузырьки, затем вместе проверяем.

Игра «найди звук».

Потребуется три поп-ит синий, красный и зеленый или 1 разноцветный.

Пример: Какой звук стоит первый в слове со-ва, звук С- он согласный, твердый - значит лопаем синий поп-ит. Какой звук стоит второй в слове кот, звук О – он гласный - значит лопаем красный поп-ит и т.д.

Игра «поймай звук» (развитие фонематического слуха)

Если услышишь звук Ш, лопни 1 пузырик.

Логопед произносит слоги или слова со звуком Ш, а ребенок, если слышит звук Ш лопает на своём поп-ит пузырьки, потом проверяем, если есть ошибки разбираем. И так-же на групповых занятиях или в парах (звук для этой игры можно взять любой).

Игра «попробуй угадай» (развитие фонематического слуха).

Послушай сколько я лопнула пузырьков, лопни столько же пузырьков на своём поп-ит. Ребенок на слух определяет, сколько нужно лопнуть пузырьков ему у себя, затем проверяем (для этой игры важно взять поп-ит,в котором отчетливо слышно лопающиеся пузырьки).

Игра «повтори рисунок» (игра направлена на межполушарное развитие).

Берем 2 игрушки поп-ит одинаковой формы, очень хорошо, что это будут квадраты или прямоугольники. Педагог дает ребенку 2 поп-ит, на одном выдавлено несколько пузырьков в каждом ряду, в определенной последовательности, а другой полный и просит на втором повторить рисунок, начинать работу нужно двигаясь сверху вниз, слева на право.

И еще одна игра с 3 поп-ит, один берем как образец с уже готовым рисунком (удобнее даже если это будут карточки с изображением поп-ит и на них отмечено, какие пузырьки лопнуть),и ребенку даем 2 поп-ит, просим повторить рисунок сразу двумя руками на двух поп-ит. Начинаем всегда с самого простого. Например: берем рисунок, где лопнуто 2 пузырька, затем 3, 4,5, затем через 1,2,3 и т.д. с каждым разом усложняя задачу.

Также можно просто взять небольшой поп-ит, например с 5 пузырьками и перед началом работы сказать сегодня тебе нужно выполнить 5 заданий каждый раз выполнив одно задание лопай пузырик. Ребенок будет видеть сколько он уже выполнил и сколько еще осталось, этот метод очень хорошо действует с гипер-активными детьми, они будут точно видеть, сколько осталось и как правило делают все задания.

Таким образом можно придумать еще множество других игр, как индивидуальных так и групповых, а еще очень удобно использовать игрушку на отработку счета или знакомства с числом. Фантазия безгранична. Используя эту игрушку, каждый найдет и придумает для себя что-то интересное.

Список используемой литературы:

1. Логопедические упражнения Воробьева Т.А., Крупенчук О.И., Изд.Литера-2022г.
2. Логопедческие тетради «Звуки» Гаврина С.Е., Щербинина С.В., Изд. Экзамен-2017г

Опубликовано: 16.04.2023