Звуки Н-Нь. Буква Н

Автор: Дорофеева Ирина Александровна

Организация: МДОУ Детский сад №108

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Цель:

• Продолжить знакомство со звуками Н и Нь, учить давать характеристику звуков.
• Формировать навыки фонематического восприятия.
• Закрепить умение находить место звука в слове.
• Учить различать твёрдый и мягкий согласные звуки.
• Познакомить с буквой Н.
• Развивать мышление, произвольное внимание.
• Развивать графические навыки.
•  

Оборудование:

• Карточки со схемами звуков (синяя, зеленая).
• Модели звуков (карточки) – звуки: М П Н Б Д Т А О У И Ы Э.
• карточки «Место звука в слове»,
• Предметные картинки на изучаемый звук.
• Карточки с «наложенными» рисунками (на различение звуков Н-Нь).
• Карточки – ребусы.

 

 

Организационный момент

Логопед. Ребята, сегодня я получила на адрес нашего детского сада необычное письмо. Адрес указан наш, старшая группа «Игрушечка», а вот от кого пришло это загадочное письмо нам предстоит узнать, выполнив все задания.

Сегодня мы, ребята, с вами

Будем путешествовать по необычной стране

Все звуки речи там живут,

Они давно нас ждут.

1.Повторение пройденного материала.

Логопед: - Что мы слышим?

Дети: Звуки.

Логопед: Какие бывают звуки?

Дети: Гласные и согласные.

Логопед: У вас на столах модели звуков. Посмотрите внимательно, и назовите их.

Дети: А О У…

Логопед: Какие это звуки?

Дети: Гласные звуки.

Логопед: Почему мы их называем «гласные звуки»?

Дети: Когда мы их произносим, воздушная струя не встречает преграду.

Логопед: Назовите, согласный звук.

 

Дети: М П Б Т Д

Логопед: Докажите, что это согласные звуки?

Дети: Когда мы их произносим, воздушная струя встречает преграду.

Логопед: Какую преграду встречает воздушная струя, когда произносим звук: М (П Б)?

Дети: Губы.

Логопед: Какую преграду встречает воздушная струя, когда произносим звук: Т (Д)?

Дети: Язычок.

 

2. Сообщение темы

Логопед: Поиграем мы в игру: Я знаю много имен мальчиков и девочек:

Настя, Надя, Наташа, Нона, Нана, Назар.

Какой чаще всего звук повторялся?

Дети: Звук Н.

Логопед: Ника, Никита, Николай, Нюра.

Какой чаще всего звук повторялся?

Дети: Звук Нь.

Логопед: Сегодня мы продолжим знакомство со звуком Н, и буквой Н, и познакомимся со звуком Нь.

Напряженно языком

На десну наверх нажмем.

Н! – мы звонком произносим

Звуку помогает носик.

(логопед выкладывает на наборном полотне модель звука Н, произносим звук Н. Вместе с детьми даем характеристику звукам Н и Нь.) (на наборном полотне логопед выкладывает схемы звуков)

Звук Н– согласный, твердый, звонкий.

Звук Нь – согласный, мягкий, звонкий.

- Чем отличаются звуки?

Дети: Звук Н – твердый, звук Нь – мягкий.

Логопед: Что общего?

Дети: Звуки Н и Нь согласные, звонкие.

Логопед: Докажите, что звуки Н и Нь согласные?

Дети: Когда мы их произносим, воздушная струя встречает преграду, язычок.

3. Развиваем фонематический слух

Логопед: Подойдите все ко мне. Звуки Н и Нь любят играть:

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук Н

Топни правой ногой, когда услышишь звук Нь.

(логопед называет сначала звуки: Н Н Нь Н Нь Нь…, затем слоги: На, Ня, Ны, Не, Ну….)

- Молодцы! Сели на свои места.

Игра «Сигнальщики».

- Я назову слова на звук Н или Нь.

Когда услышите слово, где первый звук Н – поднимите карточку – схему звука Н.

Когда услышите слово, где первый звук Нь – поднимите карточку – схему звука Нь.

(слова: картина, паутина, нить, небо, насест, нет, нож, немой, нос, низко, нюхать)

4. Развиваем фонематический анализ

Логопед: игра «Не знаешь – научим, не умеешь - покажем»

На стульчиках 2 корзинки. На столе предметные картинки, в которых есть звук Н (Нь): зонт, валенки, клоун, буратино, карандаш, домино; крыжовник, коньки, синица, дыня, пони, окунь.

 

Нам бабушка прислала

На подарки сто рублей.

Что хотите, покупайте,

Но подарки выбирайте

Лишь со звуком Н (Нь) в названии…

 

Приготовились. Внимание!

На столе находятся различные предметные картинки. Необходимо брать по одной картинке и переносить в корзинку только те, в которых есть звук Н (Нь).

 

5. Развиваем фонематический анализ, внимание, память.

Логопед: Работа с карточками.

- Определи, какой в слове первый звук Н или Нь?

- Какое слово лишнее? Почему?

(каждому ребенку выдаются карточки со словами: нора, небо, насос; невеста, ноутбук, носки; нарцисс, неваляшка, ночь; носорог, нитки, носок; нитки, нога, ноты; наперсток, нос, незабудки.)

 

 

6. Определить место звука в слове.

Логопед: Карточки для определения места звука в слове положите перед собой. Звуки Н и Нь прячутся в словах. Определи, где прячется звук в слове (в начале, в середине, в конце).

(Логопед раздает детям предметные картинки:

Н – конфеты, диван, лимон, буратино, сарафан, фен

Нь – кузнечик, книга, нитки, холодильник, конь, шампунь)

 

Логопед: Где ты слышишь звук Н (Нь) в слове КОНФЕТЫ, в начале, в середине или в конце слова?

Ребенок: Я слышу звук Н (Нь) в середине слова.

(логопед проверяет все слова)

 

7. Физкультминутка.

Логопед. Вы все веселые дружные ребята. И я приглашаю вас немного подвигаться:

Два веселых друга гуляли по двору (имитация движений)

Два веселых друга затеяли игру.

Делали головками: ник, ник, ник. (наклоны головой влево - впараво)

Хлопали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп. (имитация движений)

Топотали ножками: топ – топ – топ.

 

8. Развиваем фонематический синтез.

Логопед: Игра «Измени слово» (с мячом).

(дети стоят в кругу или за стульчиками)

- Замени первый (последний) звук слова на звук Н (Нь) и получи новое:

кора – нора соль – ноль лед – лен

слог – слон сок – сон сыр - сын рама – рана село – сено

 

9. Употребление антонимов.

Игра с мячом «Скажи наоборот» - скажи слово наоборот

 

Налево – направо снять – надеть короткий - длинный

Верхний – нижний высокий – низкий веселый - грустный

Высушить - намочить старый – новый опустить - поднять

 

10. Развиваем фонематический анализ

Логопед: игра «Звуковая мозаика»

Приготовьте карточки для игры «Звуковая мозаика». Слушайте внимательно и определяйте звуки старательно.

 

(Логопед называет слова, а дети определяют звуки Н – Нь в словах и в каждый квадрат ставят соответствующий символ звука.)

 

Слова: номер, нитки, сирень, банка

Апельсин, витамин, телефон, лимон

конфеты, холодильник, коньки, носки

 

11. Фразеологизмы.

Логопед: Назовите части тела, где есть звук Н:

Ноги, ногти, спина, колено, нос.

А вы знаете, что со словом «нос» есть много фразеологизмов…

Зарубить на носу – запомнить
Не вешать нос – не унывать
Задирать нос – зазнаваться
Водить за нос – обманывать
Говорить под нос – тихо говорить
С гулькин нос – очень мало
Нос не дорос – мал ещё

12. Закрепление знаний – буква Н.

Логопед: Слышим звуки, а пишем, читаем?

Дети: Буквы.

Логопед: На букве Н

Я как на лесенке,

Сижу, и распеваю песенки!

(Логопед выкладывает на наборном полотне букву Н)

 

13. Обучаем составлению простого распространенного предложения.

Игра «Отгадай слово» и составь предложение.

 

Логопед: Под каждой буквой есть цифра. Вам необходимо подставить под цифру нужную букву и получить загаданное слово.

А М Б Н И Т Ы О

1 2 3 4 5 6 7 8

 

3 1 4 6 (БАНТ) или 1 6 8 4 (БАТОН)

Логопед: «Составить звуковую схему слова – БАНТ или БАТОН»

 

- сколько звуков в слове?

- сколько гласных звуков?

- сколько согласных звуков?

- сколько согласных глухих?

- сколько согласных звонких?

 

Логопед: Составьте предложение с этим словом, и запиши его с помощью схемы.

Логопед: Что такое предложение?

Дети: Предложение состоит из слов. Слова в предложении дружат друг с другом. Предложение начинаем писать всегда с большой буквы. В конце предложения ставим точку.

Наташа завязала кукле красивый бант.

Настя купила вкусный батон.

Логопед : - Сколько слов в предложении?

- Назовите 1-е слово. (2-е, 3-е и т.д.)

 

14. игра «Помоги Незнайке найти все буквы Н».

Нарисуй ниточки только к тем шарикам, на которых написана буква Н.

 

15. Итог занятия.

Логопед: С каким звуком познакомились?

Звук Н какой?

Звук Нь какой?

Какую букву вспомнили?

А какое задание было самым трудным?

Какое задание понравилось больше всего?

Мы с вами выполнили много заданий.

А кто же прислал нам это письмо? (Логопед открывает конверт и достает карточку с ребусом).

Имя зашифровано. По первым звукам слов мы узнаем имя

(слова: неваляшка, игла, ноты, арбуз - НИНА)

Нина выпускница нашего детского сада. Сейчас она учится в школе, и решила нам прислать письмо. Вам понравились задания, которые прислала Нина?

Дети: Да.

Логопед: Когда вы пойдете в школу и научитесь писать и читать, тоже будете присылать нам письма с интересными заданиями.

1. file0.doc.. 1,6 МБ

Опубликовано: 16.04.2023