Волшебный мир — театр!

Автор: Илатовская Елена Николаевна

Организация: ГБОУ АО «Киземская СКОШИ»

Населенный пункт: Архангельская область, Устьянский р-он, п. Кизема

(слайд 1) Тема моей работы «Волшебный мир – театр!».

(слайд 2) Пальчиковый театр – это волшебный мир, в котором ребенок радуется, играя, а, играя, познает окружающий мир. Из сказок дети черпают представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, о добре и зле; о хитрости храбрости и стойкости. Использование символических материалов помогает ему дистанцироваться от проблемных (трудных) ситуаций. Кукольный театр – отличный помощник в общении с ребенком!

(слайд 3) Театр использую, как игровую технологию, на уроках чтения и речевой практике. Цель работы: развитие мелкой моторики и речи посредством пальчикового кукольного театра

Театр:

- стимулирует развитие мелкой моторики; в ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями.

- знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;

- помогает развивать пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т.д.);

- развивает воображение, память, мышление и внимание;

- помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции;

- формирует творческие способности и артистические умения;

- знакомит с элементарными математическими понятиями.

Так же пальчиковый кукольный театр развивает у ребенка любознательность, воображение, интерес к творчеству, помогает справиться с застенчивостью.

(слайд 5) Использую кукольный театр при ознакомлении детей с русскими народными сказками: Репка, Теремок, Колобок.

(слайд 6) Я хочу рассказать как можно выстроить работу с детьми, на примере русской народной сказки «Теремок».

Всего этапов 3:

подготовительный, основной и заключительный

 

(слайд 7) Итак,

подготовительный этап:

- ознакомление с содержанием сказки (эмоциональное прочтение сказки)

- уточнение понимания прочитанного: т. е. беседа; обсуждение характера; внешнего вида героев; обсуждение сюжета.

Вспомним, какие герои были в сказке. Рассмотрим их по очереди. Послушайте, как я расскажу про лягушку-квакушку: это лягушка-квакушка, она маленькая, зеленого цвета, живет в болоте, питается комарами, а еще она умеет квакать (важно, чтобы внешний вид куклы соответствовал персонажу сказки, был узнаваем детьми).

(слайд 7) А теперь вы расскажите про любого героя. Далее идет обсуждение сюжета. Для закрепления знаний и составления рассказа детям даются вопросы по содержанию сказки: - Где жили наши герои? Кто первый заметил теремок? Второй?... Кто пришел последний и разрушил теремок? Куда он забрался? Почему? Что случилось потом? и т.д.

(слайд 8) - подготовка пальцев рук к действиям с куклой: пальчиковая гимнастика ), закрепление правил пользования куклой.

Гимнастика по сказке «Теремок».(гимнастика должна соответствовать сюжету сказки, выполняется 2-3 мин.)

За морями, за горами( руки изображают встречные волны).

За железными столбами ( кулачки ставятся друг на друга).

На пригорке теремок, ( пальцы плотно соединяются подушечками – «крыша»).

На дверях висит замок (соединяют пальцы в замок)

Ты за ключиком иди (пальцы «бегут» по столу)

И замочек отомкни (руки разводятся в стороны, пальцы растопыриваются)

На каждом занятии перед обыгрыванием проводится беседа по закреплению правил пользования куклой: кукла полностью надевается на палец. Один ребенок может одеть одну или несколько кукол на руку; Кукла смотрит на зрителя или на другую куклу; Положение куклы вертикальное; имитация шагов куклы с передвижением руки; Повороты; Покачивания; Поклоны.

(слайд 9) - совместное составление пересказа с детьми с использованием пальчикового театра (т.е. обыгрывание сказки совместно с детьми)

 

(слайд 10) основной этап:

- самостоятельное составление детьми рассказа – описания героев сказки с использованием пальчикового театра

- самостоятельное составление пересказа детьми (пересказ строится по цепочке. Один начинает – остальные внимательно слушают и продолжают)

(слайд 11) заключительный этап:

- самостоятельное составление пересказа детьми без использования пальчикового театра (пересказ сказки без посторонней помощи и наглядности в виде кукол). Что является завершающим моментом в работе над пересказом.

(слайд 12) Таким образом:

Можно сделать следующие выводы:

- пальчиковый театр развивает познавательные процессы (произвольное внимание, мышление, воображение и др.),

- стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию.

- способствует воспитанию духовности, любви к природе, гуманности, скромности, доброты

В этих играх ребенку интересен именно процесс, наполненный речевым и двигательным содержанием. За их простотой скрывается огромная педагогическая и воспитательная ценность.

 

(слайд 13) Сказка, как известно, соответствует детской системе мироощущения.Сказки любят все, но сказка в жизни ребенка значит гораздо больше,чем в жизни взрослого. Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств…

 

(слайд 14) Спасибо за внимание!

 

 

 

 

 

Список литературы

для детей:

1. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам. - М., 1982.

для родителей:

1. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. - М.,2000

для педагогов:

1. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам. - М., 1982.

2. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. - М.,2000

 

1. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 16.04.2023