Профилактика дисграфии у дошкольников

Автор: Тараскина Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 109»

Населенный пункт: г. Рязань

Абсолютно все мамы и папы хотят, чтобы их дети отлично учились в школе, а особенно хочется видеть их грамотными.

Но в начальной школе некоторые родители с удивлением узнают, что их ребенок не может правильно написать практически ни одного слова: заменяет звонкие согласные на глухие, пропускает буквы и даже целые слоги, делает такие грубые ошибки, которые, казалось бы, не могут объясниться ничем, кроме невнимательности или недостаточного прилежания. «С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь». Родители в панике! Учитель начальных классов советует обратиться за помощью к учителю- логопеду, который в свою очередь обнаруживает у ребенка акустическую дисграфию. Родители в недоумении! У них возникает вопрос: «Почему это произошло?» Тревожные предпосылки дисграфии всегда проявляются задолго до начала учебы в школе. Ребенок позже начинает говорить, искажает звуки, пропускает слоги или переставляет их, малыш невнимательно слушает, часто бывает очень неловким.

Таким детям необходима ранняя коррекционная помощь с целью профилактики нарушений письма и чтения. «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но все последующее усвоение языка»

Д.Б. Эльконин. Очень верное высказывание. Я занимаюсь изучением дисграфии 21 год с того момента, как мой преподаватель и наставник доктор педагогических наук Архипова Е.Ф. предложила взять для дипломной работы тему: «Профилактика акустической дисграфии у дошкольников с ОНР». Мне было очень интересно, так как в то время я столкнулась с проблемами неуспеваемости по русскому языку у дочери, которая училась во втором классе. Проанализировав большое количество литературы, пришла к выводу, что профилактику акустической дисграфии нужно обязательно проводить абсолютно всем детям дошкольного возраста.

- Будьте добры, позовите врача!

- Куда вы звоните, какого грача?

- Врача позовите, будьте добры!

- Чего вы хотите, какие бобры?

- Будьте бобры, позовите грача!

- Если бодры, так зачем же врача?

В. Баширов

Подслушанный разговор лишний раз доказывает, как важно правильно говорить и уметь внимательно слушать. Фонематический слух, фонематическое восприятие, слоговая структура слова, вот три обязательных составляющих грамотной письменной речи. Фонематический слух дан нам от природы, но, если его не развивать, природного слуха может быть недостаточно в дальнейшем для грамотного письма.

Какое чудо- иметь два уха!

Природный дар, для чувства слуха.

Счастье этим чувством обладать

Все сумеем в мире мы познать.

Вера Козак.

Для каждого периода развития ребенка характерна определенная реакция на окружающие звуки, и речь - это зеркало слуха. Для развития слухового внимания у детей младшего дошкольного возраста я использую аудиозаписи звуков птиц (дятел, ворона, воробей, голубь), звуки различных фактур бумаги (крафт, фольга, целлофан, упаковочная пленка), как домашнее задание звуки бытовых приборов (фен, пылесос, чайник), звуки дерева, железа, стекла, пластмассы. Вместе с основами фонематического слуха развиваем словарный запас. Особое внимание нужно уделять дифференциации звуков: С-Ш, Ж-З, Р-Л, Ц-Ч, по твердости-мягкости, по звонкости- глухости. Твердый- мягкий: синий и зеленый два карандаша, которые всегда есть в пенале ребенка. Инструкция: если услышишь твердый звук, подними синий карандаш, а услышишь мягкий звук, подними зеленый. Инструкция: если услышишь звук С-хлопни ладошками по коленям, на звук Ш хлопни в ладоши над головой. Инструкция: если услышишь звук Ж жук машет крыльями (ладошки скрестить), а на звук З комар машет крылышками (пальцы скрещены). Инструкция: если услышишь глухой звук, изобрази наушники, а если звонкий хлопни в ладоши. Игра «Внимательные ушки» безгранична, одновременно с фонематическим слухом развивается общая и мелкая моторика ребенка, а главное детям очень нравятся эти упражнения.

Фонематическое восприятие является мыслительным процессом, а мыслить нужно с предварительной подготовкой. Нужно обязательно познакомить дошкольников с характеристикой звуков, начиная с гласных, а в дальнейшем с дифференциацией гласных и согласных звуков (чем похожи, чем отличаются). Ребенок будет учиться обобщать и сравнивать, анализировать и синтезировать.

Мне в этой работе очень помогает пособие «Звучалки- искалки». Оно разработано мною, так как очень давно хотела заменить устаревшие склеенные спичечные коробки. Пособие яркое, удобное, многофункциональное. Состоит из игрового поля с 24 предметными картинками и с 36 перекидными карточками, которые обозначают звуки: красные –гласные, на обратной стороне, которых поющие цветочки; синие – твердые, глухие; синие с колокольчиками- твердые звонкие; зеленые – мягкие глухие; зеленые с колокольчиками мягкие звонкие. Ребенок составляет звуковую схему слова, перекидывая карточки. Малыш учиться определять количество слогов, в этом ему помогают поющие цветочки, а ударение он отмечает, цепляя к ним прищепку с пчелкой.

Я делю слова на слоги,

Очень требованья строги:

Что ни гласная, то слог,

Вот такой, друзья, итог…

Е.Ткач

Дошкольники постепенно усваивают слогообразующую роль гласного звука и учатся определять громкий гласный звук, позвав предмет, потому что очень хочется увидеть его: рааааадуга.

Для профилактики дисграфии очень эффективен метод глобального чтения, когда ребенок учит не букву, а целый слог. В начале нужно выбирать для слогового чтения двухсложные слова, обязательно надо проанализировать прочитанное слово: сколько звуков, назвать их характеристики, сколько слогов, назвать гласные, определить главную ударную гласную, составить предложение с этим словом, посчитать сколько в нем слов.

И конечно, обязательно надо увлечь этими занятиями родителей ребенка. В целях повышения ответственности, я показываю родителям дошкольников письменные работы учеников начальных классов. Многие родители удивляются тому, что может произойти, если своевременно не исправить нарушения звукопроизношения и слоговой структуры слова. Я не пугаю их, а предупреждаю!

Не жалейте время на детей,

Разглядите взрослых в них людей,

Вместе с ними пробуйте, ищите,

Обо всем на свете говорите.

На родительских собраниях нужно обязательно поблагодарить за помощь наиболее активных пап и мам, вручить им дипломы.

Логопед - это такая профессия, у которой нет границ, так как речь наша безгранична. Сколько способов у человека выразить свои мысли, столько способов у логопеда научить ребенка это делать. Поэтому нужно всё время учиться, повышая свой уровень мастерства, уметь адаптировать методики под детей, а не наоборот, ведь каждый ребенок ждет от нас сочувствие, похвалы и вдохновения.

 

 

Опубликовано: 15.05.2023