Конспект КОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Волшебное кольцо»

Автор: Долгобородова Евгения Владимировна

Организация: МДОБУ «ЦРР - детский сад № 2»

Населенный пункт: Приморский край, г. Дальнегорск

Цели:

1. Научить дифференцировать звуки «Н»-«Нь» в устной речи и на письме.
2. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного ана­лиза и синтеза.
3. Упражнять в подборе слов-антонимов.
4. Совершенствовать умение составлять предложения по схеме.
5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Оборудование: предметные картинки, кольцо, символы согласных звонких звуков - твердого и мягкого, домики с обозначе­нием позиции звука в слове, схема предложения, кассы букв, тетради в широкую линейку, красные, зеленые и синие ручки, наборное полотно или магнитная доска, буквы на магнитах.

 

Ход занятия.

1. 1.Организационный момент.

Педагог встречает детей с «волшебным» мешочком и предлагает по очереди опустить руку в него и достать фигурку.

Сейчас вы по очереди нащупаете в мешочке фигурку, попробуйте угадать, кто или что это, а потом достанете фигурку и определите первый и последний звуки в ее названии. Начинайте свой ответ со слов: «У меня …». (У меня мышка. Первый звук [м], а последний – [а] и т.п.). Замечательно! Вы справились с этим заданием. А еще сегодня мы будем различать два звуки и познакомимся с буквой, которая их обозначает на письме.

1. Задание «Подобрать слово-наоборот», начинающиеся на звуки [н]

Логопед обращает внимание детей на то, что в мешочке что-то осталось и достаёт из мешочка кольцо.

Логопед: «Как-то Алёнушке Злая Колдунья (которую та считала доброй) подарила волшебное кольцо, способное выполнять любые желания. Алёнушка обрадовалась, ведь она не знала, что кольцо исполняет желания в точности до наоборот. Надела она кольцо, хочет сказать слово, а говорит слово-наоборот».

спрятать — ...                   снять — ...

налево — …                     вылить — 

высушить — ...                 под — ...

вперед — ...                       день — ...

старый — ...                      конец — ...

— На какой звук начинаются все эти слова? (на звук [н])

 

3. Знакомство со звуком [н],

Напряженно, языком мы десну наверх нажмём.

Н! – мы звонко произносим.( звуку помогает носик!)

нос, нора, наряд, насос, носорог, награда, нос.

Губы разомкнуты. Зубы видны, сближены, но не сомк­нуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам. Воздушная струя слабая, идет через нос. Голос ра­ботает.

Дети наблюдают за артикуляцией звука в зеркале и характери­зуют его: звук [н] — согласный, звонкий, бывает твердый [н] и мягкий [н’].

4. Загадки-обманки. Алёнушка надела кольцо и загадки стали обманками.

На дорогах стало суше —

У меня сухие … ноги, не уши.

Ночью каждое оконце
Слабо освещает … луна, не солнце.

С пальмы вниз, на пальму снова

Ловко прыгает …обезьяна, не корова.

Ни к чему весь этот спор,
Режешь ткань — бери …ножницы, не топор.

Наберем цветов охапку
И сплетем с тобой мы … венок, не шапку.

Хвост веером, на голове корона.
Нет птицы краше, чем …павлин, не ворона.

Моей сестричке маленькой
Купили к лету … босоножки, не валенки.

1. Выделение звуков [н], из состава слов.

– Рассмотрите картинки отгадки (нога, луна, обезьяна, ножницы, венок, павлин, босоножки). Назовите слова со звуком [н] в начале слов, в середине, в конце.

1. Упражнение «Слушай внимательно».

• Будьте внимательны, действие кольца ещё не закончилось: звуки «Н», «Нь» спрятались в слогах.

Логопед произносит слоги: АН, а дети переводят в АНЬ, НА – НЯ и т.д.

1. Физкультминутка.

Важный ходит носорог.

Слышен всюду топот ног.

Вертит он огромным рогом,

И глядит на всех он строго.

Топнул раз одной ногой,

А теперь удар другой.

Тяжело шагает он.

Очень толст он и силён.

1. Знакомство с буквой Н.

Устала Алёнка от этого волшебства, села на лесенку отдохнуть…

На букве Н я, как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки!

- Сколько элементов у буквы Н? Какие это элементы? По­смотрите, как построена буква Н из пальцев рук, и построй­те ее сами.

На что похожа буква Н?

– Да, Н похожа на лесенку.
– Из каких элементов состоит буква Н?
– Н состоит из двух длинных палочек, одинаковых по размеру, и одной короткой.
– Давайте выложим букву Н из полосок.
– Прорисуем в воздухе букву Н.

1. Игра «Найди букву Н». Алёнушка решила поиграть с буквой Н и другими буквами. Хотела она сложить слог АН, а волшебные чары кольца сложили наоборот.

Возьмите из кассы буквы, из которых хотела Алёнушка составить слог и выложите на столе то, что получилось. Какой слог хотела она составить? Какой звук первый в этом слоге? А второй? А какой слог выложили вы? Какую букву вы положили первой, какую второй?

Аналогично проводится анализ слогов с другими гласными. Дети записывают получившиеся слоги в тетради.

1. Упражнение «Распредели картинки по родовому признаку: он, она, оно»

Надоело Алёнке делать всё наоборот, пошла она к Колдунье. А та ей говорит, что есть у неё правильное кольцо для Алёнушки, но она должна сама его найти, выбрав и прочитав слова с буквой Н. Которое подойдёт к слову кольцо, то и будет её.

1. Упражнение «Составь предложение по схеме»

Взяла радостная Алёнушка кольцо и побежала домой. Да вот беда, по дороге его и потеряла. (Перед детьми картинки с предметами. Дети составляют предложения по схеме)

– Ребята, помогите найти, где лежало кольцо. А поможет в составлении предложения эта схема.

​​​​​​​

1. Итог занятия.

– С каким звуком и какой буквой мы сегодня познакомились?

– Со звуками [н], [нь] и буквой Н.

– Какое задание вам показалось наиболее трудным?

– А с каким заданием справились легко?

 

1. file0.doc.. 129,5 КБ

Опубликовано: 06.10.2023