Цель: Формирование и закрепление знаний о пресноводных и аквариумных рыбах.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

расширять знания об аквариумных рыбах;

формировать представление о пресноводных рыбах

расширять и активизировать словарь по теме;

Совершенствовать грамматический строй речи(образование однокоренных слов)

Коррекционно-развивающие: совершенствовать умение устанавливать причинно - следственные связи, внимание, память, целостное восприятие.

Развивать связную речь, общих речевых навыков ,зрительного восприятия и внимания ,артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.Продолжать воспитывать у детей умения выслушивать до конца ответы товарища.

Форма НОД: фронтальная

Участники: воспитанники старшей группы для детей с ТНР, воспитатель.

Продолжительность НОД: 20 минут

Интеграция образовательных областей: речевая, социально – коммуникативная, познавательная, двигательная

Методы и приемы, используемые в работе с детьми:

Словесный: рассказ воспитателя, рассказ детей, вопросы – ответы, рассуждения, объяснение.

Наглядный: картинки.

Дидактический.

 

В ходе НОД применяются следующие технологии:

- здоровьесберегающая технология (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика);

- технология личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми;

- технология коммуникативного обучения;

- технология игрового обучения.

Предварительная работа: изучение лексической темы «Аквариумные и пресноводные рыбы».

 

Ход НОД

1.Организационный момент:

Доброе утро ребята, как всегда мы начнем наше занятие с речевки!

Говорим всегда красиво ,четко и неторопливо

Внимательно слушай, другим не мешай,

Когда тебя спросят, тогда отвечай!

Вступительная часть:

Ровно 30лет и 3 года ловил старик неводом рыбу. И вот как- то раз поймал он золотую рыбку. Взмолилась рыбка ,просила старика отпустить ,но сказочка оказалась не та которую вы знаете .Старик не хотел отпускать золотую рыбку, а требовал у нее вот какай выкуп: много лет я рыбачу у самого синего моря, но о рыбах ничего не знаю ,если расскажешь мне о рыбах ,тогда и отпущу.

Я обращаюсь к вам ребята за помощью, помогите мне рассказать старику о рыбах. Если вы согласны мне помочь ,то я оставила вам конверты с вопросами на которые старик хочет знать ответы.

Воспитатель:

Ну что ребята поможем золотой рыбке? Прежде чем, отправиться в путешествие на поиски наших конвертов, давайте подготовимся? Покажем, как мы будем смотреть по сторонам.

Артикуляционное упражнение.

Язычком посмотрим сначала в одну сторону затем в другую потом вверх и вниз, а давайте покажем рыбку и втянем щечки ,а теперь надуемся как пузырь и лопнем. Молодцы. Вот теперь можно отправляться в путь на поиски заданий.

 

1-е задание:

Расскажите, как называются рыбы, которые живут в аквариуме?

А те рыбы, которые живут в реке, называются?

Рыбы которые живут на море называются?

 

Дети: аквариумные, речные, морские.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята отправляемся дальше на поиски заданий.

2-е задание: Все рыбы разные, но у всех рыб есть одинаковые части тела. Посмотрите на картинку и назовите их

Дети: голова, туловище, хвост, плавники, рот,глаза.

Воспитатель: ребята а где же нос? Чем дышит рыба?

Дети: рыба дышит жабрами.

Воспитатель: Ребята, давайте и мы подышим как рыбки.

Дыхательное упражнение:

Наберем много- много воздуха через нос и выпустим его ртом.

Следим за плечами и выпускаем воздух через плотно сжатые губы.

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем покрыто тело у рыб?

Дети: чешуей.

Воспитатель: я вижу вы немного устали, давайте разомнемся и сделаем зарядку.

Физкультминутка.

Воспитатель:

Рыбки весело плескались в чистой свеженькой воде .

То согнутся, разогнутся, то зароются в песке.

Приседаем мы пять раз, столько рыбок есть у нас.

Воспитатель:

Ну что ж отправимся дальше .Вот еще один конверт. Посмотрим какое задание оставила в нем рыбка?

Дети:да.

Воспитатель:

Посчитаем щук и лещей.

Воспитатель: Настало время поиграть с нашими пальчиками :

Пальчиковая гимнастика.

Десять рыб поймали мы в речке плавали они:

Лещ, плотва, налим, карась, окунь, щука, сом, ерш, язь .

А десятый угорь был он сорвался и уплыл.

Воспитатель: посмотрим следующий конверт?

4задание:

Воспитатель:в реке плавает много:

Дети: (рыб)

Воспитатель:я поймал маленькую

Дети:(рыбку)

Воспитатель:в аквариуме живут разные:

Дети: (рыбы)

Воспитатель:человек который ловит рыбу:

Дети:(рыбак)

Воспитатель:Мама пожарила вкусную

Дети: (рыбу)

Воспитатель: ребята вы большие молодцы. Давайте отправимся дальше?

5задание:

ребята я оставила вам очень интересное стихотворение о себе которое вы сможете быстро и легко запомнить

(заучивание стихотворения по мнемотаблице)

6задание:

Долг платежом красен.(пустой конверт)

Воспитатель:ребята ,этот конверт совершенно пустой. Что же это значит ? Дети замечают надпись на конверте. Читаем и рассуждаем о пословице. Затем воспитатель говорит: - Я, кажется, догадалась, видно золотая рыбка не хочет остаться перед вами в долгу и она оставила для вас сюрприз давайте его найдем?

Рефлексия:ребята вам понравилось помогать золотой рыбке? Какие задания были для вас наиболее интересными? Какие задания показались сложными? Вы бы хотели в следующий раз еще оказаться в таком увлекательном путешествии? Тогда расскажите дома своим младшим братикам и сестричкам ,что нового вы сегодня узнали и поделитесь впечатлениями.