Игровые приемы в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Голубева Светлана Владимировна

Организация: МАДОУ «ЦРР-детский сад № 54 «Малыш»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Осинники

Каждый логопед знает, как утомляют детей бесконечные повторения речевого материала во время автоматизации и дифференциации поставленных звуков на индивидуальных занятиях. Действительно, дошкольнику сложно даже несколько минут просто повторять слова с автоматизируемым звуком. К тому же, повторяя за логопедом определенные слова и фразы, ребенок психологически зажат. Неудивительно, что правильно и достаточно хорошо повторив речевой материал за логопедом, выйдя из кабинета, дети забывают все приобретенные произносительные навыки. Поэтому на индивидуальных занятиях мы предлагаем применять наглядно-игровые средства при автоматизации поставленных звуков на материале слов и предложений. Они позволяют создать атмосферу непринужденности и игры, снять напряженность и добиться того, чтобы дети учились произносить поставленные звуки не только в словах, повторяемых логопедом или по предлагаемым картинкам, а в игровой деятельности. Данные пособия решают не только прямые задачи, но и косвенные: развитие тонкой моторики, ориентация в пространстве, формирование ротового выдоха, развитие сенсорного восприятия, фонематического слуха и др. Данные наглядно игровые средства можно применять на индивидуальном занятии как с одним ребенком, так и с двумя – тремя одновременно.

1. file0.docx.. 1,5 МБ
2. file1.pptx.zip.. 7,6 МБ

Опубликовано: 21.04.2018