Конспект логопедического занятия для детей старшего возраста с элементами орф-педагогики «Прогулка в осенний парк»

Автор: Леонтичева Анастасия Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №16 «Голосок»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Вязники

Специфика логопедической работы такова, что подача и закрепление нового материала основаны на многократном его повторении. Чтобы повысить интерес ребенка к учебной деятельности, предлагается использовать на занятиях приёмы Орф-педагогики, направленные на развитие активности детей через сочетание слов, музыки, движения и творчества. Основным методом Орф-педагогики является "обучение в действии", когда ребенок активно вовлекается в игровые действия по познанию, проявляя свою индивидуальность. Ребенок побежит на такие занятия не познавать, а играть, радоваться и общаться, а новые знания и умения будут дополнительным вознаграждением.

 

 

Конспект логопедического занятия

для детей старшего возраста с элементами Орф-педагогики

Тема "Прогулка в осенний парк"

Задачи:

Воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания, инициативности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Образовательные: Закрепление представления о деревьях, листьях и их плодах. Совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательного от существительного, согласование прилагательных с существительными в роде и числе). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие: Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, общей моторики, координации речи с движением, развитие чувства ритма.

Оборудование. Картинки с изображением различных деревьев, засушенные листья (или изображения листьев) к этим деревьям, музыкальные инструменты (маракасы, бубенцы).

Предварительная работа. Экскурсия в парк или по участку детского сада, рассматривание деревьев, их плодов и листьев.

Последующая работа. Озвучивание шороха листьев при помощи бросового материала (пакеты разной плотности, бумага, самодельные маракасы, заполненные различной крупой).

Ход занятия:

Приветствие. Музыкально-речевая игра "Хей-хей"

Хей-хей, привет всем вам!

Хей-хей, привет и нам!

Хей-хей, привет ногам! (Рукам, глазам, слонам, цветам и т.п. в зависимости от темы недели).

После приветствия, под звук шороха листьев, на интерактивной доске появляется изображение осеннего парка и эколёнок Ёлочка.

Ёлочка. Здравствуйте, ребята! Рада нашей встрече! Целый год мы вместе с вами охраняли природу: берегли воду, защищали лес от огня, знакомились с насекомыми, собирали природный материал. А сегодня я хочу пригласить вас к себе в гости, в мой чудесный парк полюбоваться осенними красками, насладиться звуками осени.

Логопед. Ребята, ну что, отправляемся?

Дети. Да, да!

Логопед. Тогда готовьтесь шлёпать по лужам!

Речевая игра "Шлёп по лужам".

(Выполнение движений в соответствии с текстом).

Шлёп по лужам – 3 раза

В са-по-гах.

Дождик моросит кап – кап- кап – 3 раза

Шур – шур – листики шуршат – 3 раза.

Новое фото парка и шум листьев.

Ёлочка. Ребята, вы слышите, как шуршат листья? Может это они разговаривают?

Логопед. Действительно, похоже на шёпот. А как вы думаете, какими звуками могут разговаривать листья?

Дети (СССССССС, ШШ-ШШ, Ч-Ч-ЧЧ, Щ-Щ-Щ, ФФФФФФФФФФ, ХХХХХХХХХ).

Логопед. А можем мы с вами изобразить разговор листьев музыкальными инструментами? Попробуем? Предлагаю выбрать инструменты и сесть на ковер, я буду читать стихотворение, а вы по очереди изображать звук каждого листочка.

Стихотворение "Листопад" в сопровождении муз. инструментов.

Опавшей листвы разговор

Еле слышен:

- Мы с клёнов…

- Мы с яблонь…

- Мы с вишен…

- С осинки…

- С черёмухи…

- С дуба…

- С берёзы…

Везде листопад:

На пороге морозы! (Ю. Капотов)

Ёлочка. Молодцы! Как красиво листья разговаривают! А я для вас приготовила листья, помогите им найти свои деревья.

Логопед. Ребята, поможем?

Дети. Да, конечно!

Раздать листья из корзинки, взять один себе, подойти к картинкам с изображениями деревьев, сказать: "У меня ива, значит лист ивовый. А у тебя, Лёва?" и т.д.

А сейчас попробуйте разделить название своего дерева на слоги (прохлопать).

Ёлочка. Отлично справились! Хотите ещё прогуляться по дорожкам?

Дети. Да, хотим!

(Дети идут по кругу за логопедом, проговаривая слова)

По дорожке, по тропинке

В парк осенний мы пойдём.

На дорожке, на тропинке

Что-то мы сейчас найдём!

(находят мешочек с плодами деревьев)

Логопед по очереди показывает и раздаёт детям каштаны, жёлуди, шишки сосны, шишки ели. Дети их рассматривают и описывают (жёлуди – гладкие, блестящие, овальные, светло-коричневые; каштаны – круглые, гладкие, тёмно-коричневые, шишки – большие или маленькие, шершавые, колючие).

Ёлочка. Как много вы всего знаете? А игры знаете?

Логопед. Конечно, мы знаем отличную игру про деревья! Ребята, нам нужно придумать жест на название дерева:

Дети придумывают:

липа – руки вверх,

клён – руки вниз,

дуб – хлопок.

Логопед. Я буду называть деревья, а вы показывать движения.

Липа – липа (вверх - вверх),

Дуб – дуб (хлопок - хлопок,)

Липа – липа (вверх - вверх),

Клён – клён (вниз - вниз),

Липа – дуб (вверх - хлопок),

Липа – клён (вверх - вниз),

Липа – дуб – клён (вверх - хлопок - вниз).

Ёлочка. Отличная игра! Я буду играть в неё со своими друзьями. Пока! До новых встреч!

Логопед. Долго мы с вами по парку гуляли, играли в игры, рассматривали жёлуди, каштаны и шишки, искали с какого дерева листья, шлёпали по лужам, получили много впечатлений. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

 

Библиографический список

1 Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО" "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2014. - 704 с.

2 Тютюнникова Т.Э. Бим-бам-бом! Сто секретов музыки для детей. Вып. 1. Игры звуками: Учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003. – 100 с.

3 Тютюнникова Т.Э. Под солнечным парусом или полет в другое измерение.: Учебно-методическое пособие для начального музыкального обучения. СПб.: Издательство "Музыкальная палитра, 2008. – 68 с.

1. file0.docx.. 21,0 КБ

Опубликовано: 26.10.2023