Конспект интегрированного занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР с использованием интерактивной игры «Мудрая сова и Умка»

Автор: Нежурина Татьяна Андреевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №14 г. Балтийска

Населенный пункт: Калининградская область, город Балтийск

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей, полученных на логопедических занятиях и создание условий для сохранения их физического, психического здоровья и психоэмоционального благополучия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Автоматизировать поставленные звуки в связной речи.

Закреплять навык словообразования и словоизменения.

Совершенствовать навык звукового анализа слов.

Учить использовать имеющиеся знания в игре, общении.

Коррекционно-развивающие:

Развивать смекалку, зрительную память, воображение и творческие способности.

Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание.

Развивать мелкую и общую моторику.

Развивать умение составлять и читать слова.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитание взаимопомощи, умения взаимодействовать в команде.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Создать предпосылки для успешной адаптации детей к обучению в начальной школе.

Создать у детей эмоционально - позитивный настрой и актуализировать навыки общения.

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»,
• «Речевое развитие»,
• «Социально-коммуникативное развитие».

Словарная работа:

Путешествие, робомышь, Арктика, Умка, правила дыхания, эмоции, Созвездие, Полярная звезда

Методические приёмы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Материалы и оборудование

• семь конвертов (по цветам радуги)
• изображение радуги
• стаканчики с трубочками для коктейля «Чударики»
• перчатки с мишками для биоэнергопластики
• колба с контейнером киндер-сюрприз с буквой «Е»
• сосуд с водой
• незаконченные рисунки мальчиков для изображения эмоций
• презентация «Умка»
• предметы обстановки с игрушками
• аудиозапись музыки
• индивидуальные карточки для рисования по точкам с букой «Л»
• желтые карандаши (маркеры) по числу детей
• мультимедийное оборудование
• STEАM - Набор "Робомышь"
• конструктор LEGO

Планируемые результаты:

• Совершенствование навыка работать со сверстниками, отвечать на вопросы и давать развернутые ответы.
• Выполнение взаимосвязанных ролевых действий, понимание своей роли в команде.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Воспитание организованности, дисциплинированности, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Ход мероприятия.

1. Орг. Момент

Логопед: здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости! Все вместе мы одна большая семья на планете Земля, в которой главное — это взаимопонимание и дружба!

(Дети встают в круг, выполняют мимические упражнения

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг!

Мы умеем улыбаться!

Можем мы и погрустить.

Очень любим мы смеяться!

Ну, а больше всего дружить! (обнимаются)

(Дети садятся за столы).

Логопед: здорово! Сегодня в детский сад на электронную почту пришло необычное письмо от любознательного медвежонка Умки и Мудрой полярной совы.

Слайд 1. (Кадр с фото Умки из мультфильма)

Слайд 2. (Мудрая сова)

Дети, а кто такой Умка? Как вы узнали про него? Вы смотрели мультфильм? Что медвежонок говорил о своем друге? (что у него две головы, нет усов, вырастет хвост…)

Умка не может понять, почему его друг на него не похож. Как объяснить медвежонку? (варианты ответов детей)

Слайд 3. (Кадр из мультфильма мальчик и Умка).

Логопед: чтобы найти ответ на вопрос Умки, надо выполнить задания, которые Мудрая сова спрятала в разноцветных конвертах. Там будут подсказки. Давайте договоримся, что будем говорить четко, красиво, друг другу помогать. А вот и первое задание!

Слайд 4.

Назовите цвета радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Вы догадались, в каком конверте первое задание? Правильно! В красном!

Слайд 5.

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы

В этих норах воздух бродит

То заходит, то выходит.

Дети. Нос.

Слайд 6.

Логопед. Молодцы! Отгадали. Нос – это орган обоняния. Для чего нужен нос?

Дети.

- Нос нужен, чтобы дышать.

- Нос нужен, чтобы говорить.

-Нос нужен, чтобы различать запахи.

Слайд 7 (правила дыхания)

Логопед. А как надо дышать, чтобы красиво говорить?

Дети. Вдох через нос, а выдох через рот.

Слайд 8

Логопед. Возьмите стаканчики с трубочками. Если вы будете длительно выдыхать, то сможете увидеть, кто там спрятался.

(Дети выполняют дыхательное упражнение со стаканчиками, на которых закреплены одноразовые латексные перчатки с нарисованными глазами и улыбающимся ртом и вставленными через отверстие коктейльными трубочками).

Дети. Это Чударики!

Логопед. С какого звука начинается слово Чударики?

Дети. Первый звук «Ч». (Со звука «Ч»).

Слайд 9.

Логопед А Чебурашка? Тоже с согласного звука «Ч».

Слайд 10.

Логопед. Посмотрите на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «Ч». А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги.

Дети. В оранжевом конверте.

Логопед. Замечательно! Смотрим на экран.

Слайд 11. (звучит загадка Мудрой совы)

Оранжевый.

Всегда он в работе.

Когда мы говорим.

А отдыхает,

Когда мы молчим.

Слайд 12.

Дети. Язык.

Слайд 13

Логопед. Правильно, дети. У человека есть язык, который находится во рту. А для чего он нужен?

Дети. Язык нужен, чтобы определять вкус, помогает продвигать еду, главное помогает говорить, произносить разные звуки.

Логопед. Для правильного произношения звуков нам поможет гимнастика для язычка, которую мы любим делать с Мишуткой! (Надевает рукавички с изображением медвежонка).

Дети. Выполняют артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики. («Улыбка», «Заборчик», «Дудочка», «Бегемотик», «Качели», «Лошадка»).

Логопед. Молодцы! Мишутка так старался, что захотел пить. Как вы думаете, какая вода соленая или пресная в стакане?

Дети. Можно лизнуть. Или опустить шарик, яйцо. Если вода соленая, то яйцо будет плавать.

Логопед. Правильно. Мудрая сова спрятала следующую подсказку в кувшин, но как достать из него яйцо от киндер-сюрприза? Предлагаю провести эксперимент.

Дети предлагают свои варианты решения проблемной ситуации. Достают контейнер, налив полный кувшин воды. Когда яйцо всплыло, открывают его и находят букву «Е».

Слайд 14.

Логопед. Посмотрите на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «Е». А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги.

Слайд 15. Смотрим на экран.

Желтый.

На ночь два оконца

Сами закрываются.

А с восходом солнца

Сами открываются.

Дети. Глаза.

Слайд 16.

Логопед. Как вы догадались? Объясните? Для чего нужны нам глаза?

Дети. Глаза нужны, чтобы смотреть и все видеть, чтобы читать, писать.

Логопед. А что вы видите?

Дети. Мы видим мир. (Могут перечислить предметы окружающего мира, отвечая фразой: «Я вижу деревья, цветы, птиц и т. д.»)

Слайд 17.

Логопед. Да, дети, весь мир – это «дом» для человека, то есть место, где он может находиться, чувствовать себя спокойно и защищенно, где ему хорошо, где его любят.

Возьмите желтый карандаш и закрасьте те места, где две точки. Если выполните правильно все, то узнаете следующую букву. (Графическая загадка от Мудрой совы).

Слайд 18.

Логопед. Зрение – это дар природы, наши глаза надо беречь, а поможет в этом зарядка для глаз.

Пальминг.

• любую удобную позу, сложите ладони «чашечкой» и накройте глаза. Закрытые глаза слегка зажмурили – ослабили. Ладони сняли и с закрытыми глазами покачаем головой. Открываем глаза быстро-быстро моргая.

Слайд 19.

Логопед. Наши глаза отдохнули, снова смотрим на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «Л». А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги. Правильно! Зеленый.

Слайд 20.

У зверушки- на макушке

А у нас – ниже глаз.

У одной головы два братца.

По разные стороны сидят,

А ничего не видят

И не говорят

Слайд 21.

Дети. Уши.

Логопед. Для чего у человека уши?

Дети. С помощью ушей человек слышит разные звуки, определяет их направление.

Слайд 22.

Логопед. Проверим, какой у вас слух. Если услышите гласный звук- хлопните в ладоши, а если согласный - топните ногой. А, М, П, О, У, И, К, А, У, Т, П…

Дети встают и выполняют упражнение на развитие фонематического слуха.

Слайд 23

Как хорошо вы умеете слушать! Посмотрите на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «О». А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги.

Слайд 24

Голубой

Пять сыночков у руки

Добрые все мальчики.

Дружбой славятся они,

И зовут их - … (пальчики)

Слайд 25

Дети. Пальчики.

Логопед. Расскажите, сколько у вас пальцев и для чего они нужны.

Дети. Пальцы нужны. чтобы что-то делать, рисовать, лепить, кушать, держать, шить, считать, писать, работать, мастерить…

Слайд 26.

Логопед. А еще можно трудиться! На севере, там, где живет Умка, мало деревьев. Мудрая сова даст следующую букву, если вы сможете сделать такое дерево, которое она нарисовала. Смотрите внимательно!

Дети. Проходят к столу для Лего конструирования и по заданному образцу на карточке собирают деревья.

Слайд 27.

Логопед. Замечательно! У вас получился целый лес! Посмотрим на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «В»! А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги.

Дети. Синий.

Слайд 28.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится,

Грусть-печаль ее боится.

Слайд 29.

Дети. Улыбка

Слайды 30,31,32. (злость, обида, веселье)

Логопед. Посмотрите на фотографии детей. Какое у них настроение?

Мотивационная игра

Давайте немножко поиграем. Я прошу вас...

● нахмуриться, как дождевая туча;

● разозлиться, как ребенок, у которого отняли мороженое;

● испугаться, как ребенок, потерявшийся в лесу;

● улыбнуться, как солнце; как хитрая лиса;

С кем из детей на фотографиях вы хотели бы подружиться? Почему? Знакома ли вам эта ситуация? Случалось ли в вашей жизни подобное?

Дети. Я хочу дружить с веселым мальчиком, потому что он радостный.

Мне нравятся умные дети. Я дружу с Аней, мы вместе любим рисовать.

Слайд 33.

Логопед. Нарисуйте друга грустного или веселого.

Слайд 34.

Когда мы улыбнулись, что вы почувствовали? Согласна с вами, очень приятно и хорошо стало на душе.

Смотрим на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «Е». А в каком конверте следующее задание вы догадались? Назовите следующий цвет радуги.

Слайд 35.

Фиолетовый

Компьютерной мышке

Приснилось вчера,

Как в поле гуляла она до утра.

Мышка, мышка, не шурши!

Ты нам букву отыщи.

Слайд 36.

Логопед. Пройдите к столу с фиолетовым конвертом и вы получите последнюю букву, если покажете Робомыши дорогу к букве.

Дети. Программируют путь, задавая роботу мышке план

действий к букве «К».

Слайд 37.

Замечательно! Посмотрим на экран. Вы правильно выполнили задание и получаете от Мудрой совы букву «К». Какое важное слово получилось? Ответим Умке на его вопрос. Почему мальчик отличается от медведя?

Дети. Потому что он ЧЕЛОВЕК!

Слайд 38.

Логопед. Отлично! У человека есть голова, глаза, уши, нос, руки, ноги. А главное есть душа! Сегодня вы сделали доброе дело для друга: поделились своими знаниями1 Умка благодарит вас, дети, за интересный ответ. Будем ждать новой встречи с нашим другом!

Дети получают смайлики с изображением Умки и прощаются. Звучит песня Златы Бобрицкой «Друзья».

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 31,8 КБ
2. file1_856c8859-04f2-43dd-9.. 36,4 МБ

Опубликовано: 21.11.2023