Комнатные растения

Автор: Петрова Марина Валерьевна

Организация: Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №1»

Населенный пункт: Чувашская республика, г.Чебоксары

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарская начальная общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 1» Министерства образования Чувашии.

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

Непосредственно- образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по формированию познавательного развития на тему:

«Комнатные растения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовил:

воспитатель

I квалификационной категории

Петрова Марина Валерьевна

 

 

 

 

 

 

 

Программное содержание

Цель:

Закрепление знаний детей о комнатных растениях: их названия и приемы ухода за ними. Продолжать учить детей ухаживать за растениями. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

Коррекционно-образовательные задачи:

• • • • Активизировать словарный запас детей по теме «Комнатные растения».
      • Учить выделять и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Закреплять знания детей о потребности растений в воде, свете, тепле.

 

• • • • Коррекционно-развивающие задачи:
• Уточнить и расширить представления детей о комнатных растениях.
• Закреплять знания названий комнатных растений
• Закреплять умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья.
• Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к окружающему миру.
• Развивать наблюдательность.
• Создавать положительную атмосферу в группе, стимулировать активность детей.
• Воспитывать умение слышать и слушать друг друга.
• Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
• Воспитывать навык выполнения коллективной работы.

Словарная работа:

Уход за растениями, удобрения, полив, поддон, отстоявшаяся вода; закрепить названия растений: герань, традесканция, бальзамин, фикус, алоэ, фиалка.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: письмо, карточки с условными обозначениями, инвентарь по уходу за растениями (фартуки, лейки, палочки для рыхления, салфетки, кисточки, тазик, клеенка, вода для полива.

Предварительная работа:

• Знакомство с комнатными растениями, которые есть в зимнем саду (традесканция, герань, хлорофитум, толстянка, бегония и др. и их значением для человека. Наблюдения и уход за ними (полив, опрыскивание, обтирание пыли с крупных листьев). Знакомство с частями растения (корень, стебель, лист, цветок) и их значением.

 

 

Методические приемы по ходу занятия:

• Письмо-послание от Незнайки
• Игра «4-ый лишний»
• Развитие общей моторики «Наши нежные цветки»
• Игра «Собери цветок».

Ход занятия:

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята, поздороваемся с гостями!

– Здравствуйте!

– К нам сегодня в детский сад пришло необычное письмо. Это письмо от Незнайки из Цветочного города.

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Я живу в Цветочном городе. Но случилась беда - Злой волшебник заколдовал растения, и они оказались в опасности. Он послал своих помощников Пыль и Грязь, чтобы они поселились на растениях и цветы засохли. Приезжайте, помогите, спасите наши растения.

Превращение (попадаем в Цветочный город)

- Ребята, смотрите, нас встречает Незнайка! Незнайка, ты пока посиди, а ребята будут выполнять задания.

 

Основная часть

1. Игра «4 лишний»

Педагог обращает внимание детей на доску, на которую выставлены 4 предметные картинки с изображением комнатных растений и 1 картинка с изображением садового цветка.

– Вот, друзья, Незнайка прислала нам загадки.

Что изображено?

Алоэ, фикус, фиалка, тюльпан.

– Ребята, посмотрите, какая картинка лишняя? Почему?

– Лишняя картинка тюльпан. Потому, что это садовое растение, а все остальное комнатные растения.

– Комнатные растения – растения, которые растут в помещении, в специальных горшках на подоконнике, а не на улице. Многие привезены из теплых стран, если высадить на улицу, то могут замерзнуть.

Воспитатель: Ребята, а зачем людям нужны комнатные растения?

- Растения создают уют, очищают воздух от пыли, выделяют кислород, радуют нас круглый год. С ними в доме красиво и уютно. Комнатные растения называют «зелеными» друзьями дома.

Воспитатель: Какие комнатные растения вы знаете?

Дети: герань, фиалка, фикус, толстянка.

Воспитатель: как вы думаете живые комнатные растения? Почему вы так думаете?

Дети: они растут, дышат, пьют, питаются, размножаются.

схема №1.

2 Ребята, какие части растений вы знаете?

Воспитатель: Чем похожи комнатные растения?

Дети: У всех есть корень, стебель, листья, цветы.

схема № 2

Воспитатель: Что нужно всем растениям для жизни?

Дети: почва, вода, свет, тепло, воздух.

Схема №3

3. Ребята, а вы знаете, что нужно для ухода за комнатными растениями. У Незнайки много комнатных растений, но почему-то они грустные и пыльные и он не умеет за ними ухаживать, у него есть инструменты по уходу за растениями, но он не знает, как их применить. Воспитатель: Ребята, какие инструменты нужны для работы?

Дети: фартуки, пульверизаторы, лейки, салфетки, кисточки, тазики, вода для полива.

игра «Четвертый лишний» (какой инструмент лишний)

4 Развитие общей моторики.

Наши нежные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши алые цветки

Закрывают лепестки

Тихо засыпают головой качают

 

5 Ребята, а как надо ухаживать за комнатными растениями, что бы они хорошо росли и цвели?

Воспитатель: У Незнайки есть комнатные растения, но он не знает, как они называются и как за ними ухаживать.

Ребята вам знакомы комнатные растения? Вы ухаживали за ними? Назовите растения. Сейчас я предлагаю показать Незнайке, как надо ухаживать за растениями.

Воспитатель: Растения у нас разные и ухаживать за ними надо по-разному.

С гладких листьев как убирают пыль? (мокрой салфеткой)

А как с ворсистых листьев смахивают пыль?

Дети: а с ворсистых листьев смахивают пыль кисточкой.

Воспитатель: Сколько листочков у бальзамина, как можно удалить пыль?

Как вы думаете, можно протереть тряпочкой листья толстянки? Почему? (листья маленькие, их много).

Да если мы будем протирать, то повредим. Хотите я покажу? Есть еще один способ ухода.

Такие растения нужно опрыскивать.

Давайте растение поставим в тазик, чтобы не забрызгать стол накроем клеенкой корни, чтобы вода не размыла их, как из душа поливаем.

Вера, Настя, вот вам лейки поливайте аккуратно, все листики.

Вот и толстянка у нас чистая.

 

Воспитатель: за растениями надо ухаживать, растения дышат всеми органами, листьями, стеблями, корнями. Пыль на листьях мешает растению дышать, поэтому крупные плотные листья очищают от пыли влажной тряпочкой.

Воспитатель: как надо протирать листочки?

Дети: салфетку надо держать в правой руке. На левую руку кладут лист растения и осторожно протирают, потом повернуть лист и протереть снизу. (показ одного из детей)

Воспитатель: Растение с мелкими листьями моют водой. как надо мыть?

Дети: Горшок с растением поставить в таз. Закрыть землю в горшке клеенкой, чтобы вода не размывала землю. Поливать на растения из лейки. (Показ ребенка, как надо мыть)

Воспитатель: Сложнее очищать растение, от пыли листья (фиалка) которых покрыты ворсинками. Ворсинки задерживают на листочках капельки воды, если на эти капельки попадают лучи солнца, каждая капелька как увеличительное стекло прожигает на листочках черные пятна.

Воспитатель: Как надо мыть листья с ворсинками?

Дети: Пыль на таких листочках надо счищать кисточкой. (показ одного из детей)

Воспитатель: Земля в горшочках должна быть рыхлой, чтобы хорошо проходила влага к корням растений. Рыхлят землю деревянными палочками с тупым концом

Воспитатель: Ребята как надо рыхлить?

Дети: рыхлить надо осторожно ближе к корню рыхление проводят неглубоко, а то можно повредить корни.

(Выполнение работы детьми самостоятельно).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какими яркими стали растения, какими чистыми их листочки. Сейчас мы переходим к поливу. А, как узнать, надо поливать растение или нет?

Дети: можно узнать на ощупь или по цвету земли. Если земля темная и влажная на ощупь, поливать не надо. Если земля светлая и сухая надо полить.

Воспитатель: как правильно поливать?

Дети: поливать надо с края горшка, чтобы носик лейки лежал на горшочке. Лейку надо держать низко.

Воспитатель: Ребята, а какой водой нужно поливать растения?

Дети: в лейку вода набирается заранее, чтобы вода отстоялась и была комнатной температуры.

 

(Выполнение работы детьми самостоятельно)

Воспитатель: Ребята посмотрите на наши цветы, какие они стали сейчас (ответы детей)

Воспитатель: Ребята вы хорошо потрудились, полюбуйтесь нашими комнатными растениями. Какие они стали?

• чистые, ухоженные, красивые, блестящие.

- А тебе Незнайка понравились эти растения?

Воспитатель: Мы справились. Спасли растения от пыли. Но чтобы жители Цветочного города знали, как ухаживать, мы приклеим наклейки (подсказки).

Вы молодцы, вы сделали большое дело, мы справились. А теперь можем возвращаться в группу.

Превращение. Возвращение в садик.

Воспитатель: ребята давайте будем заботиться о цветах, ведь растениям нужна наша забота и любовь. Растения любят добрые руки и ласковые слова.

Анализ занятия.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что узнали нового? Что вам понравилось? Чему научились?

Ребята, вы все молодцы, вы все хорошо сегодня работали.

 

Литература:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т. С., Васильева М.А «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» .М.: Мозаика-Синтез 2019г.
2. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой». М., «Просвещение» 2018г.
3. Дыбина О. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром».2020г.

 

 

 

Опубликовано: 27.11.2023