«Смарт-зеркало» – новый инструмент в работе учителя-логопеда ДОУ

Автор: Власова Людмила Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 4 «Солнышко»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль

Аннотация: В настоящее время основными задачами логопеда является не только коррекция и профилактика разных видов нарушений речи, но и создание условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирование личности, обладающей прочными базовыми знаниями и готовые адаптироваться к условиям современной жизни. В данной статье описан опыт работы на новом инструменте в логопедии «Смарт-зеркало».

Ключевые слова: ИКТ, смарт-зеркало, мотивация, блок занятий.

«Доступ к компьютерам и Интернету стал основной потребностью в образовании в нашем обществе». Кент Конрад

Всё больше и больше дошкольных образовательных учреждений сталкиваются с необходимостью внедрения в организацию образовательного процесса информационной коммуникационных технологий. Идущие в ногу со временем, педагоги подтверждают, что ИКТ являются перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Современное общество активно создает информационную культуру, в которой уже живут наши дети. И логопеды не должны оставаться в стороне.

В своей статье, я бы хотела вам рассказать о новом инструменте информационно-коммуникационных технологий – «Смарт-зеркало», и особенностях его использования на логопедических занятиях как средства оптимизации коррекционно–педагогического процесса. Рис. 1

Рисунок 1.

Как мы уже знаем включение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательный процесс – это одна из актуальных проблем в педагогике.

Современное информационное пространство требует владения компьютером, умения работать на нем уже в дошкольном детстве, так как существующие образовательные программы дают огромные возможности для развития детей.

Одна из важных проблем в работе учителя-логопеда – проблема мотивации. Как привлечь внимание ребенка? Как заинтересовать его, чтобы он с удовольствием посещал логопедические занятия? И здесь на помощь приходит мотивационная направленность деятельности детей. Мы создаем условия увлеченности, умственного напряжения, направляем усилия детей на осознанное освоение и приобретение знаний и умений.

С мотивации начинается любое взаимодействие между ребёнком и взрослым. Без мотивации со стороны взрослого дошкольник не проявит интерес, то есть у него не возникнут мотивы, ребёнок не будет готов к выполнению поставленных задач.

Мотивация позволяет решить сразу несколько задач:

• Расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков.
• Повысить познавательную активность и работоспособность детей.
• Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления.
• Плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры.

При выполнении поставленных задач, я пришла к выводу, что на логопедических занятиях целесообразно использовать метод положительного подкрепления правильных ответов. А именно: на протяжении всего занятия на «Смарт-зеркале» ребенок собирает светлячков в волшебную вазу, с которыми сможет поиграть в конце занятия. А главное, игра по сбору светлячков выполняет развивающую логопедическую цель: он получает его только за правильно выполненное логопедическое задание или упражнение.

Данный метод дает возможность визуализировать процесс обучения и выполнения заданий: ребенок видит, когда он сказал правильно (получает светлячка), когда он ошибается (нет светлячка), каков прогресс его работы по сравнению с прошлым занятием (сегодня полная ваза светлячков, а на прошлом занятии только половина вазы).

Наличие светлячков в вазе дает возможность логопеду правильно и с доказательством реагировать на фразу ребенка: «Я не могу!», «У меня не получается!» - «У тебя в вазе есть светлячки, значит - можешь, значит - получается», «На прошлом занятии было десять светлячков, а сегодня уже половина вазы. Молодец! Ты можешь!».

Дух соперничества стимулирует детей работать лучше, стараться заработать больше светлячков по сравнению с другими детьми при групповой форме занятия или побить свой индивидуальный рекорд прошлого занятия.

Соперничество между детьми — это нормальное явление и вполне естественное, это происходит в каждой семье, имеющей двоих или более детей. Но очень часто родители в таких семьях сравнивают успехи старших и младших детей, подчёркивая своё неудовлетворение осуждением, что приводит к возникновению конфликта и упрямству ребёнка. А это уже в свою очередь мешает ребёнку развиваться адекватно и в соответствии с индивидуальными особенностями и способностями. Только правильно организованное соперничество, чаше с самим собой прошлым и настоящим, а также сотрудничество со взрослым, в нашем случае с учителем-логопедом, позволяет добиться качественных результатов и эффективной работы. Ведь именно этого ждут родители, когда обращаются к логопеду за помощью.

Как я уже изложила свои мысли выше, для того чтобы логопед смог быстро достичь эффективного результата, он должен хорошо ориентироваться в современных технологиях и новинках информатизации образовательного процесса.

«Смарт-зеркало» – хороший помощник в проведении логопедических занятий для развития артикуляционной моторики, постановки, автоматизации и дифференциации звуков. Его использую в своей коррекционной работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии и детей с ОВЗ, на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

Смарт-зеркало обладает рядом преимуществ

• помощь в выражении эмоций и распознавании их,
• составление индивидуальной программы,
• игровая методика,
• самостоятельная работа и самоконтроль,
• встроенная память,
• весь материал в одном месте и в электронном виде,
• нет необходимости в покупке техники для каждого ребенка или специалиста. Рис. 2

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 9,3 МБ

Опубликовано: 28.11.2023