Использование жанра сказки в НОД «Музыка» (обл. «Художественно- эстетическое развитие»)

Автор: Богданова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №6 первой категории

Населенный пункт: Челябинская область, г. Чебаркуль

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию («Музыка») на тему: «Песня, танец, марш» (с использованием парциальной программы «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой) для детей подготовительного дошкольного возраста с ОВЗ

 

Цель: накапливать опыт представлений о первичных жанрах на репертуаре классической музыки.

Обучающие задачи:

способствовать формированию:

• эмоциональной отзывчивости;
• умения согласовывать движения с характером музыки, со сменой музыкальных предложений, частей (3 части);
• формирования умения различать легкий, игривый, шутливый характер танца польки (средства выразительности).

Развивающие задачи:

создать условия для:

• восприятия музыки – первичные жанры музыки (танец-вальс, полька, марш);
• умения узнавать музыкальное произведение по ритмическому рисунку;
• развития чувства ритма;
• музыкального мышления – сравнивать разные по характеру музыкальные произведения;
• развития координации и пластики движений;
• развития музыкально-творческих способностей дошкольников: придумывать и использовать в танце (Вальс) плавные движения с лентами; находить приемы игры на новом музыкальном инструменте (кастаньеты), самостоятельно использовать знакомые приемы звукоизвлечения;
• развития внимания, мышления, памяти и речи.

Воспитательные задачи:

способствовать воспитанию:

• культуры слушания музыки;
• бережного обращения с музыкальными инструментами;
• доброты и умения сочувствовать другому человеку.

Обогащение словаря: кастаньеты, полька.

Активизация словаря: вальс – музыка плавная, нежная, покачивается. Полька - быстрая, прыгучая, шаловливая, задорная, игривая. Марш – музыка смелая, бодрая. Литавры. Скрипичный и басовый ключ.

Материалы и оборудование:

1. Стульчики стоят в ряд перед экраном на расстоянии 6 м от него
2. 2 басовых и 2 скрипичных ключа, вырезанные из картона, гаечный ключ, связка ключей
3. Флипчарт с магнитами
4. Этажерка с музыкальными инструментами: кастаньеты по количеству детей, литавры 3 пары
5. Презентация
6. Нотный материал
7. Аудиозаписи
8. Технические средства: видеопроектор, экран, 2 ноутбука
9. Иллюстрация с изображением моли (очень маленькая 5 мм)
10. Лупа
11. Ленты разного цвета

 

 

Ход занятия:

Музыкальный руководитель: Дети, сегодня я расскажу вам грустную сказку о Музыкальном королевстве. Своих друзей по работе и вас пригласила не случайно, потому что я затрудняюсь как можно помочь героям сказки. Может быть вместе мы сможем это сделать.

А дело было так…

Слайд 2. Королевство в ярких красках

Музыкальный руководитель: В одном Музыкальном королевстве каждый день проходил весело, радостно. По-другому и быть не могло, целый день звучала музыка. Ведь королевство то не простое, а музыкальное.

Слайд 3. Король с Королевой

Музыкальный руководитель: Королева очень любила наряды. Все ее платья были пышными, красивыми. В них она танцевала на балах и все любовались ею. Король был озорным и очень любил шутки. Ходил он быстро вприпрыжку, все время что-то напевая.

Слайд 4. Бал во дворце

Музыкальный руководитель: Король с Королевой часто устраивали балы во дворце, где все веселились до утра: танцевали, играли, пели песни. Но однажды случилась беда - у придворных музыкантов пропали музыкальные ключи. То ли злой волшебник выкрал их, то ли музыканты были неаккуратными и потеряли ключи, никто не знает. Дети, а вы помните, зачем нужны ключи? Что открывают музыкальные ключи? (Открывают музыкальные произведения) Жизнь стала серой, скучной, не интересной, ведь без музыки балы в королевстве не стали проводиться.

Слайд 5. Мрачное королевство в серых тусклых тонах

• руководитель: Королева перестала улыбаться, смеяться и заболела. (Отключить проектор.) Время от времени она открывала шкаф, где на вешалках хранились ее наряды. Красивые платья напоминали о веселых балах. Однажды из шкафа вылетела моль.

Показывает листок с изображением моли. Дети под лупой рассматривают насекомое.

Музыкальный руководитель: Это маленькое летающее насекомое может испортить одежду, прогрызть до дыр. На крик Королевы прибежали придворные слуги и стали охотиться за молью. Поможем им.

Ритмическая игра «Охота на моль» (Регтайм) муз. Л. Марченко (1):

на 1 и 3 дети помогают ловить моль, а на 2 часть наблюдают за Королем, который поспешил на помощь и вприпрыжку охотился за молью.

Слайд 5. Пустой дворцовый зал для балов в серых тонах.

Музыкальный руководитель: Королева приходила в пустой зал и вспоминала, как весело и шумно здесь было раньше. Однажды она танцевала с гостем, который появился на балу в маскарадном костюме, чтобы его никто не узнал. Может быть, вы узнаете незнакомца?

Исполняет на фортепиано начало «Маленького вальса» муз. Леви

Музыкальный руководитель: Вы узнали незнакомца? Как вы догадались, что это был Вальс?

Вечерами Король с Королевой вспоминали как было весело на балах. Королева была в восторге от Вальса! Так легко кружиться в вальсе ей не приходилось никогда.

Творческий танец «Маленький вальс» муз. Н. Леви (2)

с лентами в кругу (принцип «Зеркало»):

музыкальный руководитель называет имя ребенка, который придумывает танцевальное движение, а остальные повторяют за ним. На смену музыкальной части музыкальный руководитель меняет (называет) имя следующего ребенка. Дать указания, чтобы дети не повторяли движения.

Музыкальный руководитель: Королю нравился танец - Полька. Какой это танец по характеру? (Озорной, забавный, шутливый, веселый, быстрый)

Слушание-знакомство «Хлоп-хлоп-хлоп»

эстонская народная мелодия (3)

Музыкальный руководитель: Мы с вами тоже разучим Польку и на Новом году будем веселиться у елки.

«Неужели ключи так и не найдутся? Неужели музыка не будет больше звучать в стенах дворца?», - переживали Королева с Королем.

Король приказал королевской охране обойти все королевство и найти музыкальные ключи. Слышите, вот они идут…

Музыкальный руководитель исполняет ритмический рисунок «Марша деревянных солдатиков» муз. П. И. Чайковского, если дети затрудняются ответить, то звучит 2 часть.

Музыкальный руководитель: Кто так дружно шагает? Вы узнали, кто служил в охране короля? (Деревянные солдатики) Оказывается, они живут в этой сказке.

Дети, у нас есть ключи. (Достает ключи: скрипичный, басовый, гаечный и связка ключей от замков. Дети убирают лишние.) Значит, мы можем исполнить марш на музыкальных инструментах.

В каком ключе начинает звучать музыка для солдатиков? (Скрипичном) (Ребенок выкладывает на флипчарте скрипичный ключ)

В каком ключе звучит музыка во второй части - в середине? (Ребенок выкладывает на флипчарте после скрипичного ключа басовый) Почему? (Командир отдает приказы)

В каком ключе заканчивается музыкальное произведение? (Ребенок выкладывает последним на флипчарте скрипичный ключ. Получился ряд ключей: скрипичный, басовый и скрипичный.)

Сколько частей в музыке? (Три части) Что вы можете сказать о первой и третьей части? Чем они похожи? (Первая и третья одинаковые, звучат в скрипичном ключе) Какие инструменты изобразят шествие солдатиков? (Кастаньеты) Какой инструмент похож голосом на громкие команды командира? (Литавры)

Музыкальный руководитель раскладывает на полочку кастаньеты под скрипичными ключами, а под басовым – литавры)

Музицирование на д.м.и. «Марш деревянных солдатиков»

муз. П. И. Чайковского (2 или в исполнении симфонического оркестра)

Дети возвращают на полочку музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель: Каждый день охрана обходила королевство, но ни на земле, ни под землей музыкальных ключей не было.

Дети, мы не можем попасть в сказку… И оставить в беде тоже не можем.

Подумайте, что бы вы сделали, если были дворцовыми музыкантами? (Написать музыкальные ключи. Попросить доброго волшебника помочь.) (Если дети не смогут ответить, то обратиться к педагогам)

Я верю в то, что кто-нибудь в королевстве догадается как исправить положение. Музыка снова зазвучит на балах музыкального королевства и жизнь снова изменится к лучшему.

Почему мы помогали придворным музыкантам? Назовите танцы, которые танцуют на балу в Музыкальном королевстве.

Что вам запомнилось больше всего? Ты похож на Марш характером или тебе хочется быть таким же отважным, смелым и решительным?

Музыкальный руководитель передает детям трафареты скрипичного и басового ключа.

Музыкальный руководитель: Дети, вы, как добрые волшебники, готовы всегда прийти на помощь. Когда с вами случаются неприятности, не надо унывать и пугаться. Всегда найдется выход, надо только подумать. А если не получается, то друзья или взрослые всегда вам помогут.

 

 

 

Литература:

1. «Наш веселый оркестр» 3 выпуск сост. И. Каплунова. - Издательство ООО «Лансье», 2023
2. «Музыка в детском саду» (Песни, игры, пьесы, хороводы) выпуск 5 сост.: Н. Ветлугина, Л. Волкова, И. Дзержинская, Е. Квитницкая, Т. Ломова, Е. Соковнина. - Издательство «Музыка» Москва, 1966
3. «Музыка и движение» (Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет) авт.-сост.: С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е.Н. Соковнина. – М.: Издательство «Просвещение», 1983

 

 

 

 

1. file1.pptx.. 9,9 МБ

Опубликовано: 29.11.2023