№ п/п

Название этапа

Задачи учителя-логопеда

Технологии

Содержание

1.

Мотивационно-проблемный

Адаптировать детей к деятельности, организовать межличностное взаимодействие, создать проблемную ситуацию, создать условия для формулирования задач под руководством учителя-логопеда.

1.Здоровьес

берегающие.

2.Игровая.

Психогимнастика: «Приветствие»

Психогимнастика: «Приветствие» (ребенок и учитель-логопед)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро»!

«Доброе утро»!

Солнцу и птицам,

«Доброе утро»! -

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера.

Учитель-логопед.А что бы наше утро и вечер всегда были хорошими,мы поиграем.

Ответ ребенка.Да.

Послушай внимательно стихотворение(подготовлена картинка «Рак в норе».

Ранним утром кое-как,

Роет нору хмурый рак,

Рак бы рад ее не рыть, но ведь где-то надо жить.

Работать раку неохота,

Не радует его работа.

 Скажи пожалуйста какой звук я произносила чаще всего?

Правильно. Сегодня мы будем упражняться в правильном произношении звука «Р».И для этого отправимся в путешествие в страну «Рычандию»

Ты хочешь со мной отправится в путешествие?

Ответ ребенка: « Да»

2.

Деятельностный

Организовать деятельность воспитанников, направленную на решение проблемной ситуации.

1.Здоровьес

берегающие.

2.Игровая

А все препятствия должен преодолеть наш язычок.

Ты готов?

Ребенок:»Да»

А поможет язычку артикуляционная гимнастика преодолеть все трудности.

Для этого возьмем с тобой зеркало и повторим гимнастику как на картинках.

Артикуляционная гимнастика (картинки лежат на столе, рядом с ребенком)

1.  «Заборчик».

2. «Трубочка»

3. «Лопаточка»

4. «Лошадка»

5. «Дятел»

Язычок наш готов отправляемся в дальше.

3.

Контрольный

Организовать деятельность воспитанников, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам, т. е. реально последовательным выполненным операциям.

1.Технология на основе системно-деятельностного подхода.

2.Здоровьесберегающие.

3.Игровая

А путешествовать будем на самолете.

Полетишь со мной?

Реб: «Да».

Берем самолет и полетели, а мотор в самолете рычит по разному, давай попробуем порычать громко, тихо, очень громко,громко, тихо.

Молодец! Здорово, хороший моторчик у самолета.

Вот только беда, заканчивается топливо.

Вызываем аварийный самолет, чтобы дозаправиться?

Для этого нам необходимо закручивать шнурок у дозаправщика на карандаш и одновременно проговаривать слоги со звуком «Р»(ар,ор ,ур,ер,ыр)

Наш самолет заправили, и мы приземлились на планет «Рычандию».

Будем путешествовать по этой планете.

А поможет нам волшебная карта с игрой «Дорожка». Поиграем с тобой?

Реб: « Да»

Кидая по очереди кубик проходим по дорожке из картинок, столько шагов, столько точек на кубике.  Каждую картинку, мимо которой проходишь нужно правильно назвать. А с той картинкой, на которой остановился, придумать предложение. Понял задание?

Реб: «Да»

Интересно, то из нас будет первым.?

А следующее наше испытание. Я загадаю тебе загадку, а ты отгадай?

Весело с ним поиграем,
Покатаем, покидаем.
Если пустится он вскачь,
Догнать трудно ловкий

Молодец. Правильно.

Что бы нам управлять дальше самолетом руки и пальчики должны быть ловкие и умелые. Потренируем их?

Садись на стульчик (педагог садится на против, берём по 2 мячика)

Потренируем их.
Эта ручка правая,
Эта ручка левая,
Я на мячик нажимаю,
Я массаж им делаю.

Будет сильная правая,
Будет сильная левая,
Будут ручки у меня
Сильные, умелые

Пришла пора возвращаться домой.Что бы вернуться в самолет надо пройти еще одно препятствие. Ой,я слышу что- то звенит.Давай посмотрим?

А тут облачка, а не простые, а волшебные, если на них нажать, появляются слова, давай назовем слово и прохлопаем сколько в нем слогов.

Здорово.

Теперь садимся в самолет и отправляемся домой, чтобы нам скоротать время поиграем в игру «Составь предложения»

На доске картинки,назовем их,

Давай составим из них предложение.

Ты молодец!!

4.

Рефлексивный

Организовать оценку воспитанником результата своей деятельности

Вот мы и дома.Тебе понравилось занятие?

Тебе понравилось занятие?

Р: «Да»

Какой звук мы повторяли?

Реб.»Звук «Р»

А что больше всего понравилось?

Реб: «Делить слова на слоги»

Спасибо тебе большое!!

До свидания!