Нейроподход к движению. Игры с мячом

Автор: Сумина Тамара Валерьевна

Организация: МДОБУ детский сад комб. вида № 9 г.-к.Сочи

Населенный пункт: Краснодарский край, город-курорт Сочи

Нейроподход к движению.

Нейроигры - уникальные инструменты в развитии интеллекта.

Благодаря целенаправленный играм мы обучаем ребенка. С помощью нейроигр мы можем корректировать различные функциональные отклонения в развитии. Поскольку именно в процессе игры, лучше усваивается информация. Приставка «нейро», она отвечает за активизацию функций, для более качественной и глубокой работы. Нейроигры являются целенаправленным комплексным воздействием на психические, на моторные и на когнитивные функции. Так же они включают в себя элементы разных дисциплин: нейропсихологию, кинези ологию, нейрофитнес, адаптивную физическую культуру, лечебную физическую культуру и педагогику и т. д. В чем польза нейроигр?

• Нейропсихологические упражнения и игры активизируют работу головного мозга и функционирования высших псиических функций.
• Именно в таком формате лучше происходит процесс запоминания информации, увеличивается обьем и концентрация внимания, улучшается межполушарное взаимодействие, которое является основой интеллекта.
• Данные упражнения включают в себя двуручную координацию -одновременное включение в работу левой и правой руки, что позволяет создавать нам новые нейронные связи, то есть определенным образом программировать наш мозг на определенную волну.

Для кого подойдут нейроигры:

• 3-12 лет
• РАС
• СДВГ
• УО и ЗПР
• Поведенческие трудности
• Трудности в обучении
• Повышение результативности

Что развиваем с помощью нейроигр?

 

• Внимание (концентрацию, объем, переключаемость, избирательность, распределяемость, устойчивость).
• Моторику (крупную и мелкую).
• Согласованность движений.
• Координацию движений.
• Мышление (наглядно-действенное, предметное, абстрактно-логическое).
• Речь.
• Реакцию (двигательную, эмоциональную, психологическую).
• Корректировать поведение (негатив, агрессию).
• расширяем потенциал.

 

Игры с мячом - в помощь взрослым дома.

Несмотря на кажущуюся простоту, все игры требуют от детей одновременного выполнения нескольких действий и задействования нескольких областей мозга. Игры не требуют скорости, но четкость, точность и осознанность......необходимы .Конечно, важен и темп.

Еще больше игр описано в работе нейропсихолога, профессора МГППУ А. Семенович.

• Взрослый произносит определенное слово и бросает мяч, ребенок ловит мяч и бросает его обратно, произнося слово (ассоциацию), связанное со словом взрослого. Например, когда взрослый говорит"небо",ребенок отвечает: "облака".
• Когда взрослый бросает мяч и произносит название месяца, ребенок ловит мяч и говорит, к какому времени года относится этот месяц (аналогично -обобщающие слова иконкретные предметы).
• Дети и взрослые бросают друг другу большой мяч с разного расстоянияи ловят его обеими руками. Сначала они должны бросать мяч обеими руками, затем немного вправо, влево, вверх и вниз. Дети должны уметь бросать мяч обеими руками, снизу, сверху, пролетая по воздуху или ударяясь об пол. Они не должны толкать мяч о себя и должны ловить его только руками.
• Существует четыре способа, которыми ребенок может бросить большой мячв стену!

-1) Бросить и сразу же поймать;

-2) Бросить мяч, уронить его на пол, а затем поймать;

-3) Бросить мяч, хлопнуть в ладоши и поймать его (если будет легко, хлопните два или три раза).

-4) Бросьте мяч в сторону стенки, когда он отлет от нее, перепрыгните через него.

• Выше перечисленные упражнение выполняются с мячом среднего размера, затем с мячом малого размера (теннисным мячом), что усложняет его.
• Теннисный мяч перебрасывается из правой руки в левую.
• Ребенок бросает разные мячи в вертикальную цель. В качестве мишени могут выступать бумажные круги настене или обручи, которые держат в руках взрослые. В н ашем адаптированном примере на стене висит несколько кругов, каждый из которых соответствует определенной понятийной группе (буквы, цифры, инструменты, одежда, мебель ит. д.). Взрослый устанавливает цель, а ребенок бросает в нее мяч. Например, взрослый ставит цель"посуда", а ребенок бросаетммяч и попадает в цель, называя ее "чашка" и т.д.
• Ребенок бросает мяч назад, не оборачиваясь, а взрослый или другой ребенок ловит его сзади. Игроки играют поочереди.
• Взрослый ставит перед ребенком горизонтальную мишень (корзину, ведро или тазик). Задача ребенка — попасть мячом (большим, средним или теннисным) в эту цель. Взрослый называет общее слово, а ребенок кладет мяч в корзину, называя при этом конкретное слово из заданной группы понятий.
• На полу рисуется полоса (или кладется веревка). Ребенок встает в начале этой полосы и двигается вперед от линии вправо, а затем влево, выбивая мяч на пол. В более сложные игры мы добавляем стихи, предложения, движение вперед, назад, промежуточный счет и т.д.

Для повышения уровня сложности все вышеперечисленные игры проводятся поочередно правой и левой рукой.

Играйте с удовольствием.

 

Опубликовано: 09.01.2024