Конспект занятия в подготовительной группе для детей с ТНР на тему: Глаголы совершенного и несовершенного вида. Птицы перелетные, оседлые. Первое занятие

Автор: Кислицына Ольга Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №53 «Яблонька»

Населенный пункт: г. Димитровград

Программное содержание: Активизация словаря: предметного, глагольного, признаков, наречий. Образование существительных в разных падежах, единственного и множественного числа. Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже. Употребление приставочных глаголов. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида. Развитие моноло­гической речи.

Форма работы: подгрупповая

Интеграция образовательных областей: познавательно-речевое развитие, здоровье.

Вид деятельности: коммуникативная, игровая, художественная, продуктивная

Материалы, оборудование: тсо-компьютер

Содержание занятия:

1. Организационный момент

Демонстрация презентации «Птицы».

2. Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие речевого дыхания и голоса.

Двигательное упражнение «Снегири».

Вот на ветках, посмотри,   В красных майках снегири     Распушили перышки,   Греются на солнышке.     Головой вертят,   Улететь хотят.        - Кыш! Кыш! Улетели!   За метелью! За метелью!

По 4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы на строку.   На первое слово каждой строки – частое потряхивание руками, на второе – один хлопок по бокам.   По 2 поворота головы на каждую строку.   Дети разбегаются по группе, взмахивая руками как крыльями.

Пальчиковая игра «Птицы»

 

Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.   Две синицы, воробей, Шесть ворон и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.   На каждое название птицы загибают по одному пальчику.   Опять сжимают и разжимают кулачки.

 

2. Развитие артикуляционной моторики
Упражнения для челюсти	Движения челюстью вправо, влево. Резко опустить че­люсть вниз
Упражнения для губ	Покусать нижнюю губу; покусать верхнюю губу; «Улыб­ка» (зубы обнажены)
Упражнения для языка	«Лопаточка»; сильно подуть на «лопаточку».

 

3. Основная часть.

Логопед читает стихотворение Ларисы Зиминой «Детский сад».

Садик — это второй дом,
Мы здесь дружно все живём.
Праздники встречаем,
Спим, поём, играем, буквы изучаем,
Очень скоро подрастём
И все в школу мы пойдём!

Логопед: О чем это стихотворение?

Игра «Вопрос – ответ»

Логопед. Наш детский сад какой? (Красивый, большой, светлый, яркий, детский, веселый)

- Для чего вы ходите в детский сад? (Играть, заниматься)

- Что нужно соблюдать в детском саду? (Режим, правила поведения)

- Кто работает в детском саду? (воспитатели, заведующая, логопед, мед. сестра, повар, прачка, физрук, муз. работник, уборщица, дворник, электрик) Как зовут воспитателей, няню, логопеда?

- Чему вас учат в детском саду? (Вырезать, клеить, рисовать, танцевать, петь, здороваться, прощаться, спать). Что вы любите делать в детском саду? (Играть, рисовать, гулять, бегать)

- В группе сделали ремонт и поэтому в ней…(как?) — уютно, теп­ло, нарядно, красиво.

- В детском саду много чего? (Групп, игрушек, кабинетов, воспитателей).

- Воспитатели заботятся о ком (о чем)? (О детях, растениях, животных в природном уголке).

Игра «Посчитай».

Давайте посчитаем, сколько групп в нашем саду. Одна группа, две группы, пять групп. Сколько машинок, игрушек, столов…

Игра «Пришел, ушел, подошел».

Логопед: Утром Данила в детский сад …что сделал? (Пришел). К столу Денис что сделал? (Подошел). Вечером Максим из детского сада домой что сделал? (Ушел).

Игра «Что делают, что сделали?»

Логопед: Дети с игрушками что делают? Играют. Они с игрушками что делали? Играли.

- Когда дети закончили играть с игрушками, они что делают? (Убирают игрушки).

- Когда игрушки убраны, дети что сделали? (Убрали игрушки)

Физминутка.

Логопед: В спортивном зале и на площадке вы будете много двигаться, прыгать, бегать.

И сейчас мы с вами разомнемся.

Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три, (дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу)
Да не упади, смотри.
Наклоняемся вперед.
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету. (наклоны вперед)
Полетели, полетели,
Вперед руками завертели.
А потом наоборот –
Назад помчался самолет. (вращение прямыми руками вперед и назад)
А сейчас давайте вместе
Будем мы ходить на месте. (ходьба на месте)

Индивидуальная работа:  Гоголев Н., Демьян, Вика, Риана. Логопед: Давайте расскажем о нашем детском саде. Ответьте на мои вопросы.

- Какой наш детский сад? Что есть в детском саду? Кто работает в детском саду?

4. Итог занятия, оценка деятельности детей.

 

Опубликовано: 19.01.2024