Моя педагогическая находка — игровая современная технология «Сторителлинг» в работе учителя–логопеда

Автор: Синько Елена Владимировна

Организация: МБДОУ №5

Населенный пункт: Краснодарский край, Крыловский р–н, ст. Крыловская

Речевые игры – увлекательный и естественный способ развития речи у ребенка. В речевых играх формируются важные речевые и коммуникативные навыки, интенсивно расширяется словарь, развивается речевой слух. Умение рассказывать особенно хорошо развивается в играх с опорой на наглядный материал.

Одним из таких эффективных инструментов, которые я использую на логопедических занятиях для развития связной речи у детей, является технология «Сторителлинг». Слово «сторителлинг» в переводе с английского звучит как «рассказывание историй». А в русском языке ему соответствует наиболее подходящий замечательный синоним «сказительство» или повествование сказок, былин, притч, мифов. Сторителлинг – это искусство создавать яркие и запоминающиеся истории.

Применение нестандартного метода «Сторителлинг» помогает не только развивать речь ребёнка, но и раскрывает его творческие способности, развивает познавательный интерес, помогает поверить в себя, уверенно чувствовать среди сверстников, так же охватывает все направления речевого развития ребенка: словарь, грамматический строй, произносительную сторону речи и связную речь.

Идея и закономерности, лежащие в основе метода: применение историй с определённой структурой и интересным героем, которые способствует захвату и фокусировке внимания детей с начала повествования и удерживанию его в течение всей истории, вызывает симпатию к герою, помогает донести основную мысль истории, тем самым способствуя развитию речи и воображения.

Я использую технологию в индивидуальной, парной и подгрупповой работе. Основное преимущество данной технологии заключается в игровом подходе к развитию речи. Детям намного интереснее и легче учиться, когда они занимаются в игровой форме, поэтому, использование технологии стимулируют активное участие детей в процессе обучения.

Ребята с интересом сочиняют разные истории, рассказы и сказки, помогают им в этом разнообразные пособия «Речевые кубики», «Фразовый конструктор», «Магнитные истории», красочные картинки изготовленные руками детей и родителей.

Результаты детской фантазии я фиксирую на бумаге крупными печатными буквами, а иллюстрации к ним дошкольники рисуют с огромным удовольствием. По итогу работы, обязательно читаю сказку детям. А в конце года рождается новая красочная «Книга сказок», где на месте автора написано – группа «Сказка».

При использовании технологии «Сторителлинг» за 2 года у моих воспитанников сформировалась база – активный словарный запас, грамматический строй речи, интонационная выразительность, умение выстроить последовательность и, что немаловажно, желание и смелость выразить свое мнение.

Технология «Сторителлинг» - это эффективное и увлекательное пособие для работы с детьми. Ее использование в процессе обучения речи способствует развитию словарного запаса, улучшению произношения звуков и развитию коммуникативных навыков.

Детям нашей группы нравится деятельность, в которой они вместе со взрослыми совершают свои первые открытия, учатся объяснять и доказывать свое мнение. Для меня важно, чтобы педагогическая технология определяла позицию ребенка по отношению к взрослому: «Мы вместе!».

«Сторителлинг» – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти поход и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время. Буду применять данную технологию и в дальнейшем, а так же рекомендую ее апробировать педагогам и учетелям – логопедам.

Опубликовано: 05.03.2024