Задачи:

 

- расширять словарный запас детей по теме «Дома бывают разные» (дворец, шалаш, коттедж, замок, иглу, чум и пр.);
- учить внимательно рассматривать картину: выделять главных героев, давать им имена, определять их действия;

- учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;

- учить детей составлять сюжетный рассказ по картине по плану, предложенному логопедом

- воспитывать уважение к товарищам, умение слушать друг друга.

Материалы: набор иллюстраций Вохренцевой С. «Наш дом» из серии «Окружающий мир», картина «Строим дом», загадки, указка, мяч

 

Ход занятия:

Вступительная часть (в групповой комнате)

Логопед вместе с ребенком, который помогал готовиться к занятию (расставлял стулья, раскладывал картинки и пр.) приглашают детей на занятие:

Ребенок: 1,2,3,4,5 – приглашаем всех играть!

Логопед: 6,7,8 – отгадать загадки просим !

Логопед загадывает загадки:

Место, где живёт уют, Там, где любят нас и ждут, Догадайтесь, я о чём? Всем на свете нужен... (ДОМ)

Кирпичный или деревянный, Просторный или небольшой, Уютный, тёплый — для всех разный, Но есть у каждого свой... (ДОМ)

 

Правильно – это дом! Дом, в котором мы живем!

Логопед проводит игра на внимание и развитие общей моторики.

- Давайте поиграем и с помощью наших рук построим дом. Будьте внимательны, считайте, сколько этажей будет в наших домах.

 

1	Фундамент	Руки полочкой перед грудью
2	Стены	Руки, согнутые в локтях, смотрят вверх
3	Перекрытие	Руки полочкой перед грудью
4	Крыша	Руки, согнутые в локтях, соединяются под углом к друг другу

Это –одноэтажный дом. Путем увеличения количества движений в п.2 и п.3 получаем двухэтажный, трехэтажный и пр. дома

Основная часть (в логопедическом кабинете)

На стульчиках. Расставленных по количеству детей, лежат перевернутые картинки разных домов: дворец, коттедж, многоэтажка, замок, юрта и т.д.(знакомство с разными видами домов проводиться предварительно с детьми логопедом или воспитателем)

Ребенок подходит к стулу,

переворачивает картинку и называет дом, например «шалаш»

и ставит картинку на мольберт. В случае затруднения,

в названии дома обращаемся к помощи друга,

т.е. вспоминаем вместе. Садится на стул.

 

Логопед. - Ребята, а вы когда-нибудь строили дом сами?

- Какой материал вам потребовался для этого?

- А как интереснее строить дом? Одному или с друзьями?

Воспитатель: А я знаю детей, которые тоже любят играть в строительные игры.

С этими ребятами я хочу вас сейчас познакомить. Подходите по ближе.

-Ребята, посмотрите на картину.

Показывает картину «Строим дом». После рассматривания картины воспитатель задает вопросы:

-Кто нарисован на этой картине? (мальчики и девочка)

- Давайте дадим им имена…. (Миша, Леша и Надя)

- Как вы думаете, куда пришли дети? (в детский сад)

— Что делают мальчики? (Играют, строят дом.)

— Что делает Миша? (подвозит кубики и кирпичики на грузовике на стройку, привёз строительный материал и разгружает)

- Что делает Леша? (строит дом, укрепляет флажок на домике или наверху постройки)

— Что делает Надя? (Привезла кукольную мебель, везет машину с кукольной мебелью, переезжает в новый дом со своей дочкой)

- Как дети играют? (дружно, вместе, интересно, хорошо)

- А вы хотите построить дом?

 

Физкультминутка «Строим дом» (проводится около стульчиков)

 

Слова	Движения
Раз, два, три, четыре, пять	Дети выполняют прыжки на месте
Будем строить и играть	Стучат кулачками друг о друга
Дом большой, высокий строим	Встают на носочки и тянутся руками вверх
Окна ставим, крышу кроем	Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой
Вот какой красивый дом!	Указательным жестом вытягивают руки вперед
Будет жить в нем старый гном	Приседают

 

Логопед вновь обращает внимание детей на картину.

 

— Как можно назвать эту картину? («Строим дом»; «Мы играем»; «Дети строят дом»)

— Давайте придумаем рассказ по этой картине. Послушаем, у кого рассказ получится интереснее. Но для этого нужно внимательно слушать рассказ товарища, не мешать ему.

2-3 ребенка по очереди выходят к доске и рассказывают свой рассказ.

Рассказы других детей прослушиваются в индивидуальном порядке логопедом или воспитателями в течение двух дней. Картина выносится в групповую комнату.

Приблизительный рассказ

Миша, Леша и Надя пришли в детский сад. Миша и Леша стали строить дом, а Надя стала играть с куклой. Миша привозил синие кубики и желтые кирпичики на грузовике, а Леша строил высокий красивый дом. Когда стройка закончилась, Леша поставил на крышу красный флажок. Мальчики позвали Надю жить в новом доме. Надя погрузила в машину мебель и разные вещи со старого дома и приехала жить в новый. Дети играли дружно и интересно.

Заключительная часть

Игра с мячом. «Какие бывают дома»: дети стоят напротив взрослого, логопед задает вопрос «Какой дом видел ты?» или «Какие бывают дома?», и бросает мяч. Ребенок возвращает его, называя прилагательное (высокие, низкие, многоэтажные, кирпичные, деревянные и т.д.)

Логопед. Ребята, а кто строит настоящие дома?(….) Послушайте загадку.

Точно в срок построит он:

Небоскрёб и стадион.

Детский садик и больницу,

Магазинов вереницу.

Даже дом, скажу вам я,

где живёт моя семья,

И другие жители – строили..? (строители).

Правильно: - Строители.

А теперь, представьте что вы – строители. Проходите в группу, туда завезли строительный материал.

Занятие учителя-логопеда окончено.

Воспитатель в группе организует сюжетно-ролевую игру «СТРОЙКА».