Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР

Автор: Букина Елена Викторовна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Челябинская область, г.Златоуст

В трёхлетнем возрасте, ребенок начинает говорить более осмысленные связные предложения, использовать больше слов, и звуков. Но на сегодняшний день наблюдается рост количества детей с неправильным формированием речи.

Нейробиологи и психологи, занимающиеся вопросом развития головного мозга детей и психического здоровья, доказали прямую связь между развитием мелкой моторики рук и речью ребенка.

Речь ребенка – это не отдельные взятые звуки и буквы, а инструмент для осязания и понимания окружающего мира. Правильно поставленная речь это не дар, а кропотливая работа родителей и педагогов. [1]

Важно начинать развитие мелкой моторики в раннем детстве, использовать пальчиковую гимнастику, специализированные игрушки (кубики, шарики), лепку, рисование. При общем недоразвитии речи, у ребенка в возрасте 6-7 лет, именно в этом возрасте формируется письменная речь, могут возникнуть проблемы с произношением связных предложений. [2]

В организации коррекционного процесса, с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР), требуется комплексный подход: развитие мелкой моторики и речевое общение.

Дети маленькие непоседы и важно, чтобы весь процесс обучения и коррекции проходил в игровой форме.

Пак Чжэ Ву южнокорейский профессор разработал уникальную терапию, «Су-Джок». В переводе с корейского Су - кисть, Джок - стопа.

Через биологические активные точки на кистях и стопах можно воздействовать на любые органы в нашем теле, например, если рассмотреть ладонь, то получается проекция: большой палец – это голова, мизинец и указательные пальцы - это кисти, средний и безымянный палец - это стопы. [3]

«Су-Джок» терапия абсолютно безопасна, представляет собой массажный стимулятор (шарик - ежик, состоящий из двух полусфер, разныхцветов, внутри колечко из пружины для массажа пальцев рук). Самомассаж кольцом из пружины и с использованием шарика-ежа развивает мелкую моторику рук, обогащает словарный запас, улучшает психоэмоциональное состояние.

Коррекционные занятия могут проходить индивидуально или в группах, в зависимости о того, какую помощь необходимо оказать ребенку.

Развитие мелкой моторики с использованием терапии «Су-Джок» проходит в игровой форме со стишками и считалочками:

- дети поочередно одевают колечко на пальцы и проговаривают считалочку [4]

- выполняя упражнения с колючим шаром, дети учатся правильно выстраивать предложения. [5]

В педагогическом и коррекционном процессе очень много сфер применения «Су-Джок» терапии:

• игры с цветом;

• игры со счетом;

• ориентация в пространстве;

• расширение словарного запаса.

«Су-Джок» терапия проста в использовании, но применение данной практике в логопедии, сокращает время коррекционной работы, развивает мелкую моторику рук, стимулирует речевые зоны коры головного мозга.

Логопедический опыт преподавателя и применение нетрадиционной терапии, позволяет детям играть и развиваться.

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Кольцова М. М Ребенок учится говорить М., «Сов. Россия», 1973 С.160

2. Новикова Л.В. Развитие мелкой моторики рук у дошкольников 2012 [сайт] https://dohcolonoc.ru/cons/860-razvitie-melkoj-motoriki-ruk-u-doshkolnikov.html

3. Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / Чжэ Ву Пак - Су Джок Академия, 2009 - С. 208

4. Крупенчук О.И. Уроки логопеда: Пальчиковые игры - Литера, 2008 - С. 32

5. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Т. А. Воробьева, О. И. Крупенчук Мяч и речь.- СПб.: Дельта, 2001.- С 96

Опубликовано: 10.03.2024