Нейрогимнастика в коррекции и развитии интеллекта и речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Удальцова Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ «Сазоновский детский сад»

Населенный пункт: Вологодская область, Чагодощенский р–н, п. Сазоново

Дошкольный возраст – это период активного развития ребенка. К сожалению, в современном мире, все чаще живое общение детям заменяют гаджеты и эта тенденция постоянно растет. Поэтому наблюдается рост числа детей, имеющих тяжелые нарушения речевого и интеллектуального развития. При этом изменяются не только количественные, но и качественные показатели различных нарушений: глубина, количество и структура дефекта.

У детей с ОВЗ, как правило, снижен тонус сенсорной и моторной сферы, что усугубляет тяжесть речевой и интеллектуальной недостаточности. Движения же влияют не только на физическое, но и на психическое развитие ребенка. Следовательно, формировать речь необходимо не изолированно, а лишь в комплексе с развитием крупной и мелкой моторики.

Основываясь на данной информации и собственном опыте, я пришла к выводу, что наряду с традиционными методами работы в коррекции интеллектуальных и речевых нарушений, большую положительную роль играет метод нейрогимнастики, сочетающий в себе синтез слова и движения.

Нейрогимнастические упражнения, как составная часть коррекционно – развивающего воздействия положительно влияют на развитие эмоционально-волевой, когнитивной, речевой и двигательной сфер, это послужило причиной их, активного использования в своей коррекционно-педагогической практике. Наблюдения показывают, что под влиянием таких упражнений, как у нормотипичных детей дошкольного возраста, так и у детей с ограниченными возможностями здоровья происходят значимые изменения в развитии высших психических функций, звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного и пассивного словаря. Данная методика развивает и восстанавливает природные уникальные возможности человека, его индивидуальные способности, позволяет сформировать навыки самопомощи и самокоррекции в учебной и повседневной жизни, как детей, так и взрослых

Для повышения уровня педагогической компетентности родителей имеющих детей со статусом ОВЗ и педагогов работающих с данными детьми в течение нескольких лет систематически проводятся открытые занятия, семинары – практикумы, мастер-классы: «Игры и упражнения для развития зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ»; «Кинезиологические игры коррекции развития психических функций и поведения у детей»; «Речь в движении»; «Вовлечение родителей в совместную деятельность по освоению умений и знаний для успешной подготовки к школе детей с ОВЗ»

Более подробно хочется рассказать о семинаре-практикуме для родителей «Нейрогимнастика для всей семьи»

Цель данного семинара-практикума: Повышение компетенции родителей, имеющих детей дошкольного возраста со статусом ОВЗ, по теме влияния методов и приемов нейрогимнастики на интеллектуальное развитие ребёнка, том числе на развитие речи.

В ходе мероприятия было продемонстрировано, как практически можно использовать нейрогимнастические методы для работы с детьми.

Семинар – практикум проходил в форме квеста, в котором учитывается региональный компонент. В ходе мероприятия мы посетили значимые объекты нашего посёлка и познакомились с их историей.

Для того чтобы квест прошел в спокойной доброжелательной обстановке было проведено несколько упражнений на снятие психоэмоционального напряжения: «Здравствуй, друг!», «Барометр настроения», «Ласковое имя».

Первой станцией в нашем путешествии был «Детский сад», здесь родители познакомились с несколькими вариантами артикуляционной гимнастики и самомассажа с использованием камешков.

Далее было предложено нашим путешественникам посетить стекольный завод «Русджам – Покровский», где мы выполнили пожелание работников и «изготовили вазу» способом выдувания, таким образом, выполнив упражнения на развитие речевого дыхания.

Далее наши путешественники посетили школу искусств, где нарисовали герб поселка на прозрачном вертикальном мольберте двумя руками одновременно.

В парке мы покачались на качелях в роли, которых выступили балансиры, при этом играли в «ладушки» проговаривая авторское стихотворение «Качели».

Конечной станцией квест - игры была Сазоновская школа, где мы посетили урок русского языка, выполнив несколько упражнений: «Слог – движение», «Шаги», «Где звук?», «Руки вкрест», «Весёлые пальчики», «Повтори за мной».

Переход от станции к станции осуществлялся с помощью пособия «Стол с позициями рук и ног»

В ходе семинара – практикума родители познакомились и расширили свои знания связанные с влиянием нейрогимнастики на интеллектуальное развитие ребенка.

Исходя из опыта работы, можно сделать вывод, что именно тесное сотрудничество педагогов, специалистов и родителей дает положительный результат в коррекции и развитии когнитивной сферы и речи у детей с ОВЗ.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.03.2024